吆喝—史敬凯.pptVIP

预习任务 1、认识文中生字词，了解作者。 2、速读课文，整体感知：作者介绍了北京的哪些吆喝声？本文写了很多吆喝声，是否显得散乱？作者是按照什么顺序把它们组织起来的? (注意把握关键句和过渡句。) 体会他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？ 3、跳读课文勾画出反映吆喝人生活处境的句词，体会吆喝人的生存状态。 4、品读课文，揣摩吆喝人面对生活的态度，走进他们心灵世界。 5、课堂展示：四人小组为单位，各挑选一种吆喝，编个调子，唱一唱。 学习目标 1.知识目标。 学习概括文章内容要点;学习本文结构安排上的独到之处;品味京味语言特色，感受民俗文化的魅力。 2.能力目标。 通过模仿京味吆喝的朗读，体味京味语言的魅力;通过自主、合作、探究式的学习感受民俗文化特色，体会作者的感情。 3.情感态度、价值观。 培养学生发现生活之美的能力，学会体味生活中蕴含的浓郁的情趣。 选点突破 文中的哪一种吆喝最吸引你呢？为什么？ 品味感情 1、你从文章的字里行间中体会到作者的哪些感情？ 2、你能从小商贩的吆喝中品味出他们的生活境况和生活态度吗？ * 　“世事洞明皆学问，人情练达即文章” 　“世间万物皆学问，零零总总成文章” 古人云： 萧乾，蒙古族，北京人，原名_____。著名_____、______、_________,他是第二次世界大战期间我国唯一的战地记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。 1995年中国作家协会授予他“___________________”,本文选自_________ 萧炳乾 记者 作家 文学翻译家 抗战胜利者作家纪念碑 《北京城杂忆》 招徕( ) 铁铉( ) 囿于( )  隔阂( ) 饽饽( ) 秫秸( )  商贩( ) 吹嘘( ) 吆喝( ) 小钹( ) 荸荠( )  1ái xuàn yòu hé bō shú jiē fàn xū yāo he bó bí qí 检查字词 整体感知： 1. 找出文中提到的各种叫卖物。 2 .本文写了很多吆喝声，是否显得散乱？作者是按照什么顺序把它们组织起来的? (注意把握关键句和过渡句。) 时间顺序 烤红薯、青菜、大米粥、油炸果、青菜、花、百货行业、修理行业、馄饨、硬面饽饽等、小金鱼儿、蛤蟆骨朵儿----------应有尽有 从早到晚、四季 器乐 声乐 吆喝 从早到晚（5-9） 早上（5-7） 晚上（8-9） 一年四季（10） 春天，到夏天 秋天，到冬天 吆喝的内容 吆喝的声调 吆喝的音韵节奏 （引入） （介绍） （评价） 时间顺序 老北京印象 你从中看到了一个 的北京城。 民风淳朴，具有浓厚的地方特色 1、“馄饨——开锅”，这句最吸引我，我仿佛看到那冒着热气的锅里，馄饨薄薄的皮，大大的馅，在深夜里吃上一碗很舒服。 2、“烤白薯哇，真热乎！”课文里说了，北京冬天很冷，你想一大早，卖烤白薯的喊一声热乎，又能吃又能暖手，真是让人不能不去买上一个。 3、“小玩意儿赛活的”运用夸张形容玩具的形象逼真，说明其小巧精致，栩栩如生。 4、“蒸而又炸呀，油儿又百搭”制作工艺很讲究，一点也不马虎。东西也是里嫩外酥，口感香脆。 5、 “喝了蜜的大柿子”，“喝”字的拟人手法让你联想到柿子熟透了，蜜形容其极甜，大字说明柿子样子喜人，突出了柿子的三大特点，让你禁不住想买几个。 6、“葫芦儿———刚蘸得”，“刚蘸”突出了食品的新鲜。 7、“葫芦儿———冰塔儿”，“冰塔儿”比喻出葫芦形态晶莹可人。冰字也言其香甜如饴 8、“栗子味儿的白薯”比喻 白薯口味香甜，好比栗子一般。 …… 冰糖葫芦 卖花 硬面饽饽 烤白薯 卖金鱼 卖西瓜 让我们也试着唱唱。感受吆喝人的本领。 哎 烤白薯哇 热乎呃 硬面—— 饽饽啊 哎 萝卜 赛梨咧 辣了换呃 葫芦儿 葫芦儿冰糖多呵 大糖葫芦儿呵 蜜来哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 哎 大糖葫芦儿呵  哎 扛串儿 哎 小朋友 扛串儿 大糖葫芦儿呵  　　 　　 　　买一大小 呃小金鱼儿 来呀哎 唔哎嗨 大小 呃小金鱼