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树现代教育观念　发挥信息技术优势 　　[内容提要]:信息技术在我国中小学教育应用中总的策略应该是树立现代教育观念,强调运用教育技术的理论与方法支持和指导信息技术在我国中小学教育中的应用。 　　[关键词]:中小学 信息技术 应用 发展 策略 　　 　　现代信息社会对教育提出了很高的要求,在人才的培养方面就要求从培养知识积累型人才向培养创造型人才上转变,这就是要求更加重视学习者的学习效果,才能够具有良好的素质和持续发展的能力。同时让学习者的学习过程也包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。为达到这样的培养目标,特别是实施新课程改革中,信息技术在教育中的应用提供了良好的机遇,它不仅为学习者提供了各种供选择的学习资源,还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法、教育手段乃至教育体制等全方位的变革。因此必须以现代教育思想来考虑信息技术在教育中应用的发展策略。 　　信息技术本身不会孤立地在教育中必然地发挥作用,它必须要在现代先进的教育价值观念才能对发展全民教育产生积极的推动作用。只有把信息技术的应用作为中小学教育系统的有机组成部分,与科学地确定课程内容和目标,正确地分析学生的学习需要和特征,选择适合的教学策略,确定合理而科学的评价标准等教育教学过程中各方面的因素结合起来,用教育技术的思想和方法进行支持和指导,才能发挥教育系统的整体功能,真正做到充分、合理、有效地发挥信息技术的功能效益和优势,达到优化教育系统的目的。 　　教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术的思想和方法符合现代教育观念,强调应用系统思想和方法对各种教育系统进行全面地分析、设计、开发、管理和评价。 　　学习过程是学习者学习新知识和掌握新技能的认知过程,学习资源是学习过程中所要利用的环境和条件。信息技术在教育中的应用扩大了学习的资源,改善了学习环境,丰富了传授的方法与途径,但必须对与信息技术应用有关的教学过程和信息技术所构建的学习资源环境进行设计、开发、利用、管理和评价才能保证促进教学过程的优化,这正是教育技术的研究领域的组成部分。本人就信息技术在我国中小学教育应用中的一般策略谈谈自己的一些建议。 　　 　　一、必须加强调查研究,进行科学决策 　　 　　信息技术在中小学教育中的应用是一个投入较大、影响深远的课题。国家教育部和各级教育行政部门需要围绕这一新课题认真开展调查研究,应从信息技术对教育教学整体改革,对教学目标、教学内容、教学模式、学习方式、方法和过程等多方面的影响进行有效的实验,并定期地、有组织、有计划地作定量性的跟踪调查,以及时分析现状,发现问题,修订策略,推动进一步发展。要重视对信息社会中人才培养规格和目标、模式的研究,建立适应国际化、个性化、信息化的信息教育课程及其它相关课程目标,着重能力和素质的培养。尤其在计算机教育的目标、内容、课程方面作深入思考,重新确定计算机教育的政策和目标、学科内容,摆脱强调程序设计语言的偏向,以计算机应用为主,把计算机作为教与学的工具,培养学生利用计算机和其它手段去探索、获取和处理各种知识信息和能力。 　　要重视对信息技术所构建的教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。建立信息技术应用相适应的运行机制和管理机制,开展与信息技术应用相适应的课程目标、教学结构、教学评价的研究,重视对信息技术应用的评价是一个很重要的方面。这包括对成本效益的评价、对应用信息技术的教育系统有效性的评价、对学生学习成就的评价等与信息技术的应用有关的教学过程与教学资源的各方面的评价。 　　要研究制定信息社会中的教育政策,尤其是网络技术和多媒体技术在教育中应用的规划、政策和策略。无论是视听技术、计算机技术,还是多媒体技术和网络技术,它们在教育中的应用都需要作出合理的发展规划,制定相应的发展政策和策略,并切实有效地组织实施,这是当前信息技术的发展特点所要求的。 　　 　　二、信息技术在中小学应用存在的主要问题与对策 　　 　　1.领导的重视与认识问题 　　各级领导的重视是推动信息技术在中小学教育中应用的关键。领导者的重视及正确的认识可以直接转化为政府的一系列有效行为。由于存在经费、认识、师资、软件以及升学压力等多方面的原因,当前信息技术在中小学教育中的应用发展十分缓慢。如果政府采取一系列的政策措施,通过政府行为来推动,十分有利于信息技术在中小学应用的发展。 　　2.经费投入问题 　　首先,各级政府应炽信息技术的应用和发展建立稳定的经费来源渠道,确保经费投入,国家在经费投入政策上应有所倾斜,尤其对经济落后地区和条件较差的中小学,要增加拨款和补助的比例,以加快其发展速度,缩小教育差距。设立专项资金,通过拨款、奖励、补助、贷款等形式向中小学增加投入。 　　3.硬件