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精品论文 参考文献 硕士研究生科技创新能力的培养 摘 要：随着时代的发展，教育也在飞速发展，近年来我国硕士研究生招生人数不断扩大，而随之就产生了很多问题。从长远来看，从建设创新型国家的战略目标来看，我国研究生教育改革的重心今后应放在培养创新型人才上来。 关键词：创新能力 硕士研究生 培养 [中图分类号] G304 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）05-0078-02 一、引言 研究生扩招在一定程度上满足了我国对高素质人才的需要，随之也带来了很多问题。但问题的根源不是扩招本身，对研究生教育体制进行改革才是重点。因此我们首先要转变观念，科学规划，合理定位，加强研究生培养单位办学的自主权，合理的进行资源匹配和投入把有限的资源用在发展潜力比较大的专业。另外各研究生培养单位应把培养目标放在硕士研究生的创新能力上来。 二、硕士研究生创新能力培养的现状【1】 在教育部2003年实施的“研究生教育创新计划”中指出，“为全面建设小康社会，国家对高层次创新人才的需求不断扩大，研究生教育必须加快改革步伐，不仅要培养大批人才，更要把工作重心转移到提高培养质量，特别是提高研究生的创新意识和创新能力方面上来，积极主动适应国家对创新型人才的需要，实现从研究生教育大国向研究生教育强国的转变”。由此引发了高等教育领域对研究生创新能力培养的研究和实践高潮【2】。 1、好奇心方面 研究生现有的课堂气氛和教学方法还是循旧的而不是创造性的，导师对硕士研究生的好奇心的重视也是不足的，进而也是满足不了的。客观来说，导师和学生之间关于学术之间的兴趣是不可能完全一致的，但是这并不代表完全顺从研究生的兴趣或者用导师的意愿来压倒学生的兴趣这种绝对的选择，二者要积极沟通和有效协商，双方能达到“双赢”的局面。 2、 想象力方面 研究生想象力主要有对学科的憧憬、思维方法的想象力训练和科研方法的想象，目前研究生导师普遍是对研究方法的想象方面做的比较充分，但是对于思维方式的想象训练和学科前景的想象尚有不足，然而，富有想象力的科研方法是无法脱离有丰富想象力的思维方式和对本学科的预见能力而单独存在的，所以在研究生想象力的培养方面，对思维的训练和学科蓝图的描画需要重点加强。 3、挑战性方面 在科研中能否大胆的采用新型的技术方法和是否能自愿，积极主动并且有能力进行较高难度的研究，是研究生挑战性的两个重要表现。由此可以看出研究生挑战性的培养主要在“新”和“难”上，现在大部分导师已经在关注“新”，但是在“难”上研究生导师就有所保守，这就低估并且限制了研究生的挑战性的发展。因此，研究生导师要充分发掘研究生的潜力，帮助其迅速转变使其成为称职的科研助手，进而成为合格的科研伙伴。 三、硕士研究生创新能力培养的方法和途径 “提高自主创新能力，建设创新型国家”已经成为我国发展战略的核心，是提高国家综合国力的关键。培养和提升硕士研究生的创新能力是研究生培养机构的一项战略性课题和重要任务。培养和提升研究生的创新能力需要从各方面着手，主要有以下几方面。 1、实践认知能力 实践教学是高等教育的重要环节，在培养学生综合素质和创新能力方面起着至关重要的作用【3】。培养研究生的实践能力的过程中,要正确认识理论知识和实践能力的关系, 理论知识是实践的基础,离开理论知识的指导, 实践就成了无源之水、无本之木。对于研究生而言, 要深入学习中国特色社会主义理论体系, 要用马克思主义中国化的最新成果来武装头脑。为了培养研究生的服务社会和国家的创新时间能力，研究生培养机构应该积极组织开展科技实践创新活动，比如举行各种学术竞赛等或者鼓励学生参加各种研究，给予其充分的空间和自由最大限度的发挥自己的主管能动性，然后进行自我总结【4】 2、独立分析能力【5】 独立分析能力有助于学生迁移能力的形成即教学中通常说的举一反三，触类旁通。良好的迁移能力是学生学习成功的重要基础。一个独立分析能力较强的学生，能最大程度地参与解决问题的过程，对事物的内部规律性和事物之间的相互制约性有较深地理解与把握。 培养大学生的独立分析能力必遵循一定的原则，在教学中实施一定的教育技巧和方法，否则，就不能达到预期的目的。 （1）导师要相信学生的能力，鼓励学生不断增进知识，这是有效培养学生独立分析能力的基础。导师应指导学生增进知识。一是从较宏观的角度讲，学生应多读多看，扩展知识面，丰富知识内涵，为提高独立分析能力创造一个广博的知识