科技辅导应从基础做起.docVIP

精品论文 参考文献 科技辅导应从基础做起 李开芹　山东省阳信县流坡坞镇曹集学校　251800 　　素质教育要求提高学生的综合素质能力，要求学生采用自主、合作、探究的方式学习，它不是消极被动地死记课本上的知识，而是积极主动地去探索、去发现。科技辅导员是一支至关重要的队伍，他在引导、促进青少年科技素质的提高中起着极其重要的作用。作为一名优秀的科技辅导员，应该了解学生创新实践发展的几个阶段，适时进行引导才能使学生的科技创新能力大幅度提高，促进学校创新工作的进行。 　　好奇心可以转化为浓厚的兴趣，从而培养情趣，进而动手去实践，达到动手制作的目的。许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。为此，在科技辅导方面必须从以下几个方面做起： 　　一、培养学生的好奇心 　　激发兴趣和好奇心是儿童创造性思维的原动力。因为好奇所以儿童证实和思索，在思索中儿童开始充分地想象，创造性思维在想象中不断地得到发展。思维一般是从新奇事物开始的，儿童往往是对事物有了好奇心，思维慢慢地活跃，才能激发他们的探索热，儿童在这种热情的驱动下想象能力开始扩张，在大脑中形成表象，久而久之儿童的创造性思维变得更加活跃，也更加有逻辑性。儿童对许多事物都充满了兴趣，创造能力开始萌芽和发展，因此，培养学生的好奇心至关重要。我们必须做到： 　　1.正确对待学生的提问。由于学生的好奇心理，同时知识面狭窄、生活经验简单，他常常会提一些幼稚的甚至让人捧腹大笑的问题。对于一个你觉得简单的、已作答的问题，他会刨根问底，问了一遍又一遍，不厌其烦，让人难以招架。学生好问是好事，但要满足学生的好奇心、让学生得到满意的回答却是件难事。我们要鼓励学生提问，启发学生提问，不要讽刺、嘲笑。一个学生好问，说明他好奇心强、求知欲强，我们要对他进行赞扬和鼓励，并及时、正确、通俗地作答。 　　2.正确对待学生因好奇而导致的破坏性行为。学生强烈的好奇心除了表现为好问之外，还表现为好动。由于学生的好奇心理，其好动倾向往往会导致一些破坏性行为的发生。对此，辅导员要正确处理，不可打骂、指责和惩罚学生，而应该耐心地引导、教育学生。 　　二、激发学生的兴趣 　　人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放、知识得以丰富、眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起着巨大作用。 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。 ”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。随着学生知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是引导学生发展的良好时机。 　　第一，要激发学生的兴趣。学生强烈的求知欲往往是靠老师通过多种形式去激发的。学生的兴趣是非常广泛的，学校要针对学生的各种兴趣建立课外活动小组，在活动中经过老师的引导和指点，使学生的兴趣爱好得以充分发挥，并且还能更多地挖掘学生的内在潜力。要培养学生对多方面的事物、活动产生兴趣，使学生吸收多方面的知识，使其打下扎实的知识基础，然后在此基础上培养单项兴趣，使广泛兴趣与单项兴趣结合起来。当今国家很重视青少年的成长，为他们建立了少年宫、图书馆等，课余时间可督促学生去参加所喜爱的活动。另外，在寒暑假期间，学校可组织夏（冬）令营，组织学生参观、游览、搞社会调查。这样不但能增加学生的实践知识，同时还会给学生们新的启迪，更重要的是培养了学生多方面的兴趣。第二，要释疑解难。学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决，在不断的去难解惑中，使学生的兴趣更加浓厚，从而上升为志趣。 　　三、引导学生确立志趣　 　　“志”，是让学生把自身的发展与对社会和国家乃至人类的理想、信念、责任联系在一起；“趣”，是让学生逐步认识到发展要与兴趣、潜能相结合，努力建构自身的个性化知识结构，形成一定的专业发展指向性意向。 　　学生的精力、时间是有限的，学校的教育资源也是有限的，在全面提升学生基础素养的同时，需要聚焦学生发展的志趣，才能使学生主动充分地利用学习到的知识与各类资源，使自己的志趣得以实现。 　　四、鼓励???新，活动开路 　　创新能力是青少年学生文化科学素养的重要组成部分，因此，一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。 　　要注重培养学生的动手能力，动手是领会、巩固和运用知识最有效的手段。作为科技辅导员，最重要的也就是让学生在各种活动中自己动手，必须有计划、有系统、扎扎实实地予以引导。如小制作、社会调查、科技发明等，通过开展小科