四川师范大学教育心理学期末复习演示文档.pptxVIP

复习.教育心理学的诞生.诞生的标志：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。弗洛伊德.精神分析学派主要观点：潜意识动机童年早期经验的影响性本能论人格由本我、自我和超我构成人格的三个结构本我，自我，超我.意识和理性,“现实原则”,满足本我需要自我 (ego)超我(superego)道德观，良知本我 (id)生物本能,“快乐原则”,即时满足.皮亚杰的认知发展理论感知运动、前运算、具体运算和形式运算阶段P31感知运动阶段（0—2岁）：通过感知和运动，比如允吸、抓握和敲打等简单动作来认识世界。有意识、有目的的反应出现。在该阶段的后期，客体永存性已经形成。.前运算阶段（2—7岁） 特点：不理解“守恒”学前期，符号功能亚阶段和直觉思维。更加符号化、象征化，不是通过动作和行动而是符号和表象来思维。还不具有运算思维能力，局限性：中心化思维不可逆.具体运算阶段（7—11岁）与真实、具体物体相关的可逆心理活动。能够运用逻辑思维解决问题，但必须依赖实物和直观形象，还不能进行纯符号运算。去中心化可逆性守恒分类序列化.形式运算阶段（11岁以后）形成解决抽象问题的能力，能够对各类问题进行推理和逻辑运算。不再局限于解决具体问题，不受任务的具体内容、已有经验的束缚，能够通过推断假设解决“如果-那么”的问题。.影响人格形成的主要因素（1）生物遗传因素（2）社会文化环境因素（3）自然环境因素（4）产前环境