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2013新人教A版(选修2-1)3.2《立体几何中的向量方法》word教案
学校: 临清一中 学科:数学 编写人:秦雪峰 审稿人:张林
3.2立体几何中的向量方法
教学目标:
掌握好向量的相关知识:概念、基本运算、建系方法、坐标求法(不定点的坐标)、平行与垂直、法向量求法
掌握向量作为工具解决立几问题的方法
向量解题后建议多思考传统的方法,不仅可以锻炼思维能力,还可以深刻认识空间几何的本质
重点难点:向量作为工具解决立几问题的方法
教学过程:
相关知识与能力:
一.空间距离的计算
1. 空间两点间的距离:设A、B是空间两点,则A、B两点间的距离d=||
2.两条异面直线间的距离:设a、b是两条异面直线,是a、b的公共法向量(即),点A(a,B(b
则异面直线a、b间的距离
即方向上的射影长为异面直线a、b间的距离。
3.点(或线)到平面的距离:
1)设
P是平面α内任一点,则PO到平面α的距离
2)直线与平面(或平面与平面)的距离转化为点到平面的距离。
二.空间角度的计算
1. 两条异面直线所成的角:设l1与l2两条异面直线,∥l1 , ∥l2,则l1与l2所成的角
α=,或α=л -, (0α≤)
cos,=或 cosα= (0α≤)
2. 斜线P0P与平面α所成的角θ
3.二面角:设相交平面α与β的法向量分别为,则α与β所成的角的大小为 或 (如何确定?)
典例分析:
例1.在棱长为1的正方体中,E、F分别是的中点,G在棱CD上,且,H为C1G的中点,应用空间向量方法求解下列问题。
(1)求证:EF⊥B1C;
(2)求EF与C1G所成的角的余弦;
(3)求FH的长。
解:以D为坐标原点,建立如图所示的空间直角坐标系,则E(0,0,)
F()C(0,1,0)B1(1,1,1)C1(0,1,1),G(0,,0)
∵ ∴
则即
(2) ∴
由(1)知
故EF与所成角的余弦值为
(3)∵ H为C1G1的中点 ∴ H(0,),又F()
∴ 即
例2.如图,在棱长为2的正方体中,E是DC的中点,取如图所示的空间直角坐标系。
(1)写出A、B1、E、D1的坐标;
(2)求AB1与D1E所成的角的余弦值。
解:(1)A(2,2,0)B1(2,0,2),E(0,1,0),D1(0,2,2)
(2)∵
∴ ,
∴ 与所成的角的余弦值为
例3.如图,在四棱锥中,底面ABCD是正方形,侧棱PD⊥底面ABCD,PD=DC,E是PC的中点,作EF⊥PB交PB于点F。
(1)证明PA//平面EDB;
(2)证明PB⊥平面EFD;
(3)求二面角C—PB—D的大小。
解:如图所示建立空间直角坐标系,D为坐标原点,设DC=。
(1)证明:连结AC,AC交BD于G,连结EG
依题意得A(),P(0,0,a),E()
∵ 底面ABCD是正方形 ∴ G是此正方形的中心
故点G的坐标为()且,
∴ ,这表明PA//EG,而平面EDB且PA平面EDB
∴ PA//平面EDB
(2)证明:依题意得B(),
又,故
∴ PB⊥DE,由已知EF⊥PB,且,所以PB⊥平面EFD
(3)解:设点F的坐标为(),,则
从而,所以
由条件EF⊥PB知,即
解得 ∴ 点F的坐标为()
且
,即,故是二面角C—PB—D的平面角
∵
且
∴
∴ ,所以,二面角C—PC—D的大小为
巩固练习:
1、如图,已知矩形ABCD所在平面外一点P,PA⊥平面ABCD,E、F分别是AB、PC的中点。
(1)求证:EF//平面PAD;
(2)求证:EF⊥CD;
(3)若,求EF与平面ABCD所成的角的大小。
2、在正方体中,如图E、F分别是BB1,CD的中点,
(1)求证:平面ADE;
(2)
作业布置:
如图,已知正方形ABCD的边长为4,E、F分别是AB、AD的中点,GC⊥平面ABCD,且GC=2,求点B到平面EFG的距离。
2、如图,在直四棱柱中,已知DC=DD1=2AD=2AB,AD⊥DC,AB//DC。
(1)设E是DC的中点,求证:D1E//平面A1BD;
(2)求二面角的余弦值。
教学反思:
在立体几何的学习中,求各种“空间角”、和空间“距离”的难点在于作出相应的“角”及作出表示“距离”的线段,并给出相应的证明。引入向量的工具,避开了“作”、“证”这个难点,提供了解决求空间角、距离及证明“垂直”、“平行”的通法。进一步强化了“坐标法”、“数形结合”和“转化”等数学思想方法.
a
b
n
A
B
d
P
α
P0
d
O
θ
β
α
B C
D
β
A
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