九年级压强,密度,电,浮力的知识要点.docVIP

期中考前概念复习 一、6.1 密度（ρ）： 1．质量（m）：物体所含物质的多少；单位：千克（kg）。 2．体积V的单位换算：1厘米3 ＝1×10－6-米3；1分米3＝1×10－3米3 3．密度（ρ）: 某种物质单位体积的质量。单位: 千克／米3 。 1 克／厘米3 ＝ 1×10 3 千克／米3 水的密度： 1.0*103 千克/米3 , 表示： 每立方米的水的质量为1.0*103 千克 。 4密度的公式 和变形公式 5．记住密度概念的形成过程 ① 分析 ——可得：体积相同的不同物质物体的质量不同 ; ②分析 ——可得：体积不同的同种物质物体的质量不同，同种物质，质量与体积成正比。 ③进一步： （a）分析 —或—可得：同种物质，质量与体积比值是相同； (b) 分析 —和—可得：不同物质，质量与体积比值不同。 拓展：同种物质处于不同状态（固态和液态），质量与体积比值是不同； 6．密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。 7．密度的测定： ①先用天平测质量； 注意称量前的调节与称量中的调节，游码看左边刻度线，注意标尺上的最小分度值，注意填写单位。 ②再用 量筒 测体积；（注意量筒的最小分度值） ③根据公式 求密度。 测量液体密度时为了减小实验误差，正确的操作是： ①先用已调节好的天平测 烧杯和液体的总质量m1； ②将烧杯中的液体倒入 量筒中，记下液体的体积V； ③再已调节好的天平测 烧杯和剩余液体的总质量 m2。 ④最后计算待测液体的密度，表达式：。 8。比较“探究物质质量与体积关系”和“测定物质的密度” 相同处：实验器材 相同 ，测量物理量相同； 不同处：实验目的不同 ，“探究物质质量与体积关系”实验目的是研究物质的某种特性，形成密度概念；“测定物质的密度”实验目的是测定某一物质的密度。 实验次数不同； “探究物质质量与体积关系”不仅要对同种物质进行多组测量，而且要测量不同物质的质量和体积，即“多种物质多次测量的目的”——寻找普遍规律（或是实验结论更具有普遍性），“测定物质的密度”，测得一组物质的质量和体积的值，通过运算，计算该物质的密度，多次测量目的减小实验误差。 9.实验表格的设计 测密度： 质量（克） 体积(厘米3) 密度（克/厘米3） 探究物质质量与体积关系 物质种类 质量（克） 体积(厘米3) 10.利用密度公式或变形公式进行相关计算（实心、同一体） 二、6.2压强（p） 1．压力（F）：垂直作用在物体表面并指向表面的力力。单位：牛顿。 会根据习题的具体情况计算受力物体表面的压力大小 重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F-G F 注意：水平面上物体，竖直方向不受力时，水平表面受到的压力数值上等于物体的重力， 表达式：F＝G 2.压力的作用效果使物体发生形变，所以我们可以从物体是否发生形变来判断物体是否收到压力。生活中，物体平放在海绵上，看到海绵凹陷，同样的物体平放在水平桌面上，看不出桌面凹陷情况，所以，用受力物体表面的凹陷情况来比较压力作用效果时，受力物体表面容易发生形变且受力物体的表面的材料相同。（课时练11页13题或期中模拟3最后一题——海绵和沙面）。 3．压力产生的形变效果（也叫压力作用效果即压强），不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 4比较压力作用效果的相关结论： ⑴分析 ——可得：压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越显著； （2）分析 ——可得：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越显著。 （3）进一步分析 ——可得：压力与受力面积的比值相同，压力作用效果相同； 压力与受力面积的比值越大，压力作用效果显著。 在判断他人分析正确与否时，有时也可分析受力面积与压力比值，分析计算时要小心。 4．压强（p）：单位面积上受到的压力。单位：帕斯卡 压强是 表示压力的作用效果 的物理量。压力的作用效果用物理量压强表示。 1 牛顿／米2 ＝ 1 帕斯卡，50帕表示：每平方米的面积上所受压力为50 牛 。 正确进行单位换算：2厘米2 ＝ 2×10－4 米2 3分米2 ＝3×10－2 米2 5．压强（p）计算公式 变形公式： 计算水平上固体的压力F= G总=G1+G2 压强 水平面上柱状固体还可以用公式= 计算压强。 ① 材料密度相同的实心柱状固体，高度越高，对水平面压力的作用效果越显著; ② 高度相同的实心柱状固体，材料密度越大，对水平面压力的作用效果越显著; 材料密