通用技术《控制与研发设计》单元研发设计.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 控制与设计 作者姓名 由佩骅 所属单位 德州实验中学 联系地址 德州三八路676号 联系电话 电子邮箱 Youjia623@163.com 邮政编码 253000 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课时（每周 1 课时，共5 课时） 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 《技术与设计2》第四章提到了“控制与设计”，本章内容是本模块课程知识的一个综合应用——它融合了 “结构与设计”“流程与设计”、“系统与设计”的相关知识。《技术与设计2》第四章提到了“控制与设计”，本章内容是本模块课程知识的一个综合应用——它融合了 “结构与设计”“流程与设计”、“系统与设计”的相关知识。本单元共四个专题：专题一控制的手段及应用、专题二控制系统的工作方式及过程、专题三闭环控制系统的干扰与反馈及专题四控制系统的设计与实施。 “控制系统的工作过程与方式”本章第二节的内容，它是在学生学习了“控制的手段及应用”之后所进行的进一步探究，换句话说也就是由广义的控制、控制现象到具体控制装置、控制系统的学习。同时本节内容又为后面深入学习“闭环控制系统的干扰与反馈”及“控制系统的设计与实施”打下基础，所以它起着承上启下的作用。 通过前面的学习，学生已经掌握了有关结构、流程、系统的相关知识，同时也对控制本身有了初步认识和感性体验，这为后续知识的学习奠定了必要的基础,通过学习能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置；或者根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行提出改进方案。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能: 1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。熟悉简单的开环控制系统的基本组成和简单的工作过程熟悉闭环控制系统的基本组成，能画出一个简单的闭环控制系统的方框图理解闭环控制系统中的控制器、执行器的作用 回想—分析—联想—猜想”的思维过程激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。3.能具体问题，具体分析,能在生活中应用反馈原理，调节自身的心理、学习与生活4.能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置；或者根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行提出改进方案。 对应课标 （1）理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。 （2）分析典型的案例，了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。 （3）能画出一个简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。 （4）能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。 （5）了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计的方案。 （6）能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置；或者能根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。 主题单元问题设计 想一想生活中哪些地方存在控制系统？ 联系生活实例，控制系统有什么特点，怎样表述一个控制系统方框图? 控制对生活的影响有哪些，生活中又对控制有哪些干扰因素？ 如何设计一个简单的控制系统为生活服务？ 专题划分 专题一：控制的手段与应用专题二：控制系统的工作过程与方式 专题三：闭环控制系统的干扰与反馈专题四：控制系统的设计与实施 专题一 控制的手段与应用 所需课时 1 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本节是本章的第一节，可以说是本章的开始，也是本章的基础，对于本节知识的掌握有助于后面几节的学习。学生正处于高中阶段，对于生活中的一些控制虽然见过，但是由于生活经验不是很丰富，所以必须要老师引导才能发现问题。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 知识与技能1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。 本专题问题设计 1.如何寻找学生熟悉和感兴趣的教学案例理解控制系统的含义？ 2.学生了解的控制系统有哪些？ 3.如何理解和区分控制系统的分