肃南二中校本课程资源库建设方案.docVIP

肃南二中校本课程资源库建设研究 凯忠军 (甘肃省肃南县第二中学 甘肃 肃南 734031) 一、资源库建设的指导思想：整合、共享、共建 校本课程资源库建设应该坚持为课程改革服务。在教学活动中要充分有效地应用现代信息技术，广泛收集、筛选现有的资源，实现教育教学资源共享，为师生共同学习奠定坚实基础。为确保资源的丰富与不断更新，要调动所有的相关人员，在统一规划与指导下参与到资源库建设中来，发挥每个人的智慧与创造性，及时为资源库补充新鲜血液。 二、资源库建设的意义 在商品化的资源库无法为学校提供个性教育资源的情况下，自建资源库是一个行之有效的途径。学校自建的资源库具有因特网上的资源库无法替代的作用。建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的校本课程资源库，将为校本课程的开发和实施搭建一个有利的平台。 三、资源库的建设原则 在资源库建设的过程中应共同遵循以下原则： （一）目标性原则：根据课程内容的需要，选择课程资源。 （二）可适用性原则：所搜集的材料与编写的教材相配套。 （三）内容多样性原则：所搜集的材料有文字，有图片，音频、视频等。 （四）易用性和可行性原则：所搜集的资料必须容易操作、省时高效。 （五）扩展性原则：要保证资源库的内容得到不断地扩充。 （六）资源库的建设和管理必须有专门的管理班子，管理人员对资源库按一定规则进行分类管理，定期地维护和更新。 四、资源的来源 （一）网上整合的资源　 随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站和民族网站是自建资源库重要的资源来源，将这些资源导入资源库比较方便，可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。 （二）师生原创的资源 1、师生原创的教学成果。教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源库使用者的需求。教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教育教学资源的源泉。包括教师的亮点展示材料、教育教学案例、课件、论文以及学生的调查报告、活动记录、小论文等都是极的价值的资源。 2、学校已建成的裕固族乡土知识专题学习网站。平时，由于受到学习场地和时间的限制，这些乡土资料的利用率是比较低的，现在可以将这些资料加入到资源库中，使教师可以随时地调用这些教学资料在教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些资料。 （三）师生收集的资源 师生在课程开发和实施过程中从社区收集到的相关资料。如实物照片、情景录像、调查报告、访谈记录、背景资料、重要文章、书籍目录索引等。 （四）外部采购的资源 按照校本课程开发的需求，选择实用性比较强的材料购买。如出版社正式出版的电子出版物，品种较多，可以选择一些适合学校实际情况的光盘，将其中的资源导入资源库。这些资源包括学校购买和教师个人购买。 五、资源库内容及分类 （一）教学资源 教学资源库的服务对象主要是教师，它是教师实施教学的必要素材。我校的教学资源库应提供以下几方面的教学资源： 1、媒体素材：包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。 2、试题 3、教案、案例 4、教研论文 5、文献资料：参考资料，背景资料、重要文章、书籍、目录索引等。 6、课件 （二）学习资源 学习资源库的服务对象主要是学生，为学生的个性化学习和研究性学习提供素材。具体可分为： 1、裕固族乡土知识专题学习网站 2、民间文化模块 3、生态畜牧模块 4、风情旅游模块 5、历史和生活模块 6、立志模块 （三）校本课程资源库结构图 六、资源库建设的要求 校本课程资源库是以知识点为基础，按一定检索和分类规则进行整理归纳，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。通过一些软件处理，把收集的各类资料进行数字化加工，还原成可以再使用的独立部件，收集到资源库中。 （一） 文本素材要求：书本文字要数字化，把校本课程中要用到的一些文字资料输入电脑，存储格式一般为Word。 （二） 图形、图像的要求：图片的数字化我们使用扫描仪或数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成gif格式，使文件变小，易于存储和传送。 （三）音频素材的要求：数字化音频的采集存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式。 （四） 视频素材的要求：主要格式有AVI格式、MPEG格式。 （五）动画素材的要求：存储格式一般为GIF格式和Flash格式。 （六）所有资源必须注明来源（作者、出版社、网址、收集人、类型）。 七、学校资源库建设的具体步骤 资源库建设规划是设计一个基于校园网的教育资源网站。如果建立网站工作量大或暂时无法实现，可分模块建立规范的文件夹。 （一）收集资源 （二）按分类标准建立文件夹 （三）按要求转化资源形式并存入相应的文件夹中 （四）导入资源库 总之，校本课程资源库必须是开放的、动态的。丰富的资源不可能一步到