高三物理冲刺复习的几点思考2010wuli.pptVIP

找准着力点 挑战高考 开发新潜能 超越自我 -----关于高三物理冲刺复习的几点思考 * 陈亮辉 连云港市东海县教育局教研室 2010.05.13 高考，更像一场战争，如何才能取胜？ 知彼知己，方能百战百胜。 一、向信息要分 二、向课堂要分 三、向规范要分 四、向技巧要分 五、向心态要分 内容提要 一、向信息要分 通过一、二轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。现在首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和《考试说明》新增点、变化点。 一、向信息要分 1、回归教材，夯实基础，增强对基础知识的理解和掌握。 教材是学生获取物理知识的主要来源，是根据物理教学大纲的要求，按照一定的课程理论，遵循物理学知识结构和学生的认知规律编制的，是大纲的细化和具体体现，是通过众多的课程理论专家征求一线教师的意见而编订的，是集体智慧的结晶，是任何课辅资料都不能替代的。无论前面通过什么样的复习，最终都应回到课本中来。 第一，通过引导学生阅读和分析教材，对基础知识查漏补缺，形成知识结构，更加准确地理解物理基础知识。具体操作是： （1）将考试说明中的知识点和对知识点的要求印发给学生，作为学生回归教材进行知识梳理的提纲，然后让学生据此回忆，如果回忆得较清晰，说明这部分知识掌握较好；如果感到模糊不清，说明遗忘严重，就要认真阅读理解记忆，把考试说明中对知识点的要求作为知识复习的参照物，也可采用看到书上的有关目录回忆内容，或先看书上每章节后面的小结回答有关内容，主要起到查漏的作用，再回到教材。阅读和利用教材要有针对性，印象才深刻，防止随意性和盲目性，切实做到查漏补缺，以达到全面掌握基础知识的目的。 （2）分章节、分板块。让学生按自己的认识和理解，写出知识结构图，进行知识的整合，书才能越读越薄，才能不断缩短复习知识的周期，使知识准备充分，信心坚定地迎接高考。 一、向信息要分 第二，回归教材，阅读教材中与生活实际和现代科技联系紧密的应用性、探索性的例子。 因为学生很少接触到这方面的仪器，实际阅读科普读物少，见识相对较少，如果考题中一旦出现这方面内容，很难适应，感到茫然，解题就更难了。学生通过对以上内容的阅读，既可熟悉这方面的内容，又可以培养自己的阅读能力，提高其获取自然知识的能力。教材中与生产实际和现代科技相联系的内容，主要有：飞船问题，加速器、汽车的加速显示仪，静电除尘，电磁流量计，等离子发电机，磁单极，超导体，磁悬浮列车，等等问题，都在教材中有比较清楚的叙述，充分体现了物理学在现代科技中的支柱性作用。通过回归教材在掌握知识的同时加深对知识的理解，并紧扣高考的主题，培养考生的能力。 一、向信息要分 第三，树立打通意识，把以往分散、独立、分割的知识或技能整合起来，找到它们的连接点，形成一个能够综合、创新的知能网络。 可以某一关键的物理量或物理概念为中心，找出与之相联系的有关物理量或规律来构成知识板块。如：以能量的转化与守恒为核心，它可以将整个高中物理各个部分中涉及到能量的知识点整合起来组成一个知识板块：机械能守恒定律、热力学第一定律、电场力作功、焦耳定律、闭合电路定律、法拉第电磁感应定律、爱因斯坦光电效应方程、玻尔假设中原子的跃迁、质能方程等。再如力学中，以加速度和初速度的方向变化为核心进行组建：将各种运动归类组合为一个板块。在热学中以温度为一个板块，在电路中以电流为一个板块等。这些以主干知识为核心来组建的板块，最大的优点是浓缩了物理知识，抓住了物理变化过程中的本质特点，为解决新情境下的物理问题提供了一些帮助。使学到的知识融会贯通。 一、向信息要分 一、向信息要分 2、关注推导证明题 物理学研究方法 伽利略时代：实验； 爱因斯坦时代：实验和理论； 21世纪初：实验、理论和科学计算 新课程探究思想与物理科学研究方法需要 类型： 不简单是证明物理规律或公式 不简单是给了答案的计算题 一、向信息要分 3、要重视物理实验的复习 实验考试的目标已从“实验设计、实验操作、实验观察”的考查演变到了“科学探究”过程的考查，考试说明所列的实验考点只能算是能力的载体，需要我们采用切实可行的实验复习方案来加以突破。 物理学是以实验为基础的科学，“题”与“实验”是融在一起的。用“构图”、“将实验问题转化为平常的物理题目”的策略，是完成实验题的重要途径。让学生通过“议题”的方法尽可能把实验与题目联系起来，使学生的实验思路开阔起来，也可以使他们在以后的复