2010届高三历史冲刺复习考前策略 2010lishi.pptVIP

第一要素，史实 第二要素，答题技能 第三要素，情绪 需要从下几个方面入手： 策略一：依据高考考点要求多途径仔细梳理掌握相关史实。 策略二：强化专项练习与综合训练，查漏补缺和找考感，进一步提高答题技能。 策略三：调节好考前心理，以良好的心态迎接高考。 策略一：依据高考考点要求多途径仔细梳理掌握相关史实。 【途径1】：回归课本、夯实基础、掌握基础史实和历史概念。 （1）对照《考试说明》（权威和依据）以老师整理后的考点为依托结合教材，掌握好全部基础知识和历史概念。以专题为形式将自己生疏或模糊的知识再强化复习，着重注意分清原因、简要史实、性质和影响及评价等，已熟悉的内容巩固复习，复习速度要快，做到循环记忆复习。 （2）通过检测(过去及现在)重视对课本基础知识和历史概念的反馈情况。 关注检测反馈出的历史概念要素：时间、空间、人物、背景（或原因）、性质、内容（或表现、过程）、评价（或作用、影响）； 重视检测反馈出的学科语言的表达能力; 落实关键字、词、句的书写。 【途径2】：据二轮复习，熟悉建立起来的通史框架，并掌握好历史发展阶段基本特征。 （1）“三通”原则，通古今、通中外、通政治、经济、思想文化、军事等。 例3 工业革命后---第二次工业革命间的世界(19世纪中期---19世纪末) （2）先完成模块内部打通的任务，在模块专题内建立起古今中外内在的联系。（要求记住教材的专题目录章节） 例4：必修一 政治史 专题六古代希腊、罗马的政治文明---- 专题一古代中国的政治制度--- 专题七近代西方民主政治的确立和完善---- 专题二近代中国维护国家主权的斗争---- 专题三近代中国的民主革命---- 专题八解放人类的阳光大道----- 专题四现代中国的政治建设与祖国统一------ 专题六当今世界政治格局的多极化趋势--- 专题五现代中国的对外关系。 例5：改革开放涉及必修模块之间关系示意图： （3）将五本书的内容打通整合，形成完整的知识体系框架和阶段基本特征。 例6：二战后的世界知识归纳 一、阶段特征：(总括)一个剧烈变化的时代 二、1．两极对峙：冷战→和平竞争 2．两种经济模式的冲突和调整：计划、市场 三、1．三大发展趋势：多极化/全球化/集团化。 2．战后苏联的三次改革：赫、勃、戈 3．资本主义三种经济理论 四、1．美国战后发展的四个阶段 2．战后资本主义的新变化 3．四大美术流别：浪漫/现实/印象/现代(文学三) 4．中国参与的四大国际性政治经济组织： (4)注意知识体系归纳提炼贯穿的主线。 能以时间为坐标，以全球史观、文明史观(现代化史观)、社会史观和生态史观等线索打通整合史实。 例8： 【途径3】 巧借热点复习，有重点识记史实，查漏补缺。 1、了解当前热点问题，关注与历史主干知识相关的热点。 （1）周年热点：鸦片战争爆发170周年；英法联军攻占北京150周年；八国联军侵华110周年；朝鲜战争60周年；柏林墙倒塌与德国统一20周年；西部大开发实施10周年等； （2）长效热点：三农问题、科学发展观、和谐社会、现代化建设、统一多民族国家发展、政治民主化、国际关系、社会保障与民生问题、国际金融危机等； （3）学术热点：全球史观；文明史；近代民主思想；思想文化等。 （4）适当关注地方史，将地方史内容与教材的难点有机结合：江浙文明（与古代史结合）；近代江苏与民族资本主义发展、民主革命相结合；现代江苏与改革开放相结合。与上海等长三角地区相结合。 2、从热点问题入手有效识记归纳串联史实。 （1）要用历史的眼光分析热点，用现实问题来解读历史知识，学以致用。 具体而言：①对历史问题的现实思考。即对社会影响较大的历史事件、历史现象的思考研究，如关于全球化、区域化、一体化的研究，关于近代化探索的研究等。②对现实问题的历史分析。从历史的视角分析社会现象，看待现实问题，明确自身的责任。如对日本帝国主义的历史分析，对中美关系及美国对外政策演变的研究等。 （2）处理好热点与教材的关系。高考命题以能力立意，但不会离开基础知识。高考题的情境是新的，但设问时的答案取向是回归教材。因此对任何热点的分析最终都必须回归教材、落实教材。要防止热点和教材两张皮的现象，要找准热点与教材内容的结合点。 例9 鸦片战争爆发170周年；英法联军攻占北京150周年；八国联军侵华110周年；