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光合作用2004-9-17 一．知识结构 1．光合作用的概念_____________________________________________________________ 2.光合作用有发现： 实施者 实验过程 实验现象 实验结论 思考 海尔曼 普里斯 特利 把小鼠.植物和[Ca（OH）2]溶液放在一起会出现什么现象？ 萨 克 斯 为什么要将叶片放在黑暗中一段时间？ 为什么将叶片一半遮光，一半曝光？ 恩 吉 尔 曼 选用水绵作实验材料的优点是什么？ 为什么在先放在没有空气的黑暗中，然后再放在光下照射？ 本实验设计的巧妙之处是什么 鲁宾 卡门 3．叶绿体中的色素 项目 色素颜色 吸收光谱的主要范围 定性滤纸上显现的色素层析图谱 叶绿素 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 胡萝卜素 叶黄素 4．影响光合作用因素的曲线： （1）光照强度①图像 ②关键点的含义 A点______________________________________________ AB段___________________________________________ BC段 ③应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如虚线所示。间作套种两农柞物的种类搭配，林带树种的配置，合理采伐，冬季温室栽培避凳裔韫等都与光补偿点有关。 （2）光照面积①图像：②关键点的含义 OA段___________________ OB段____________________ ③应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长，封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 （3）．温度：①图像 ②关键点含义 光合作用是由酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35℃下正常进行光合作用. 其中AB段(10—35℃)表明________ ; B点(35℃)_ BC段(40—50℃)_____________________________ 冬天，温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培又可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用；晚上适当降低温室的温度，以降低呼吸作用，保证植物有机物的积累。 5．光合作用过程 过程 (图解) 光反应 暗反应 反应部位 反应条件 物质变化 1. 2. 3. 1. 2. 3. 反应产物 能量变化 1. 2. 总反应式 联系 1. 2. 3. 实质 1. 2. 意义 二．跟踪练习 1．光合作用中，叶绿素是A．最终产物 B．水分解产生氢的受体 C．原材料 D．能量的吸收与转换者 1．如图表不德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光24小时后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。本实验说明①光合作用需要CO2②光合作用需要光③光合作用需要叶绿素④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③ 2．请按时间先后顺序排列下列事件①德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 ②美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明：光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水 ③英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气 ④德国科学家恩吉尔曼用水绵做实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 A．①②③④ B．④③②① C．③①④② D．①③②④ 3．如图为水绵结构模式图。恩吉尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验证明了 A．氧气是由水分解来的B．叶绿体是光合作用的场所 C．光合作用能产生淀粉D．光合作用需以二氧化碳作原料 4．在天气晴朗的早晨，摘取一植物叶片甲，于100℃下烘干，称其重量；到黄昏时，再取同一株上着生位置与叶片形状都与甲基本相同的叶片乙，同样处理，称其重量，其结果是 A甲乙 B甲乙 C甲=乙 D不一定 5．将长势相同的三盆麦苗分别置于钟罩内，如图所示。若干天后，与丙盆相比，甲、乙盆麦苗长势如何 A．甲