冀教版小学语文第四册教案 第四单元教案.docVIP

冀教版小学语文第四册教案 第四单元 12心愿 一、教学目标： （一）、知识与技能： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。?2、理解课文内容，知道槐树妈妈的心愿。?3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。（二）、过程与方法： 1、? 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、? 运用已有的识字方法识字。 （三）、情感、态度与价值观： 1、? 使学生懂得槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林。 2、? 培养学生热爱大自然的情感。 二、课前准备：课件、字词卡片 教学过程 激趣引入： 老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《心愿》。这个词语大家都很熟悉，每个人心中都属于自己的心愿。说一说你们的心愿是什么？ （学生自由说自己的心愿。） 1、? 师：这篇童话故事讲的是谁的心愿呢？他的心愿是什么样的呢？你们想听吗？ 师讲故事（配乐） 3、 听完了故事，想说点什么吗？把你最想说的一句话说给大家听听。 学生们各抒己见： 我觉得这个故事很有意思。 我觉得故事中的槐树妈妈真了不起，她要先送树叶儿走，再送自己的孩子槐树籽走。 我觉得槐树妈妈要把孩子送到大西北去，让她的孩子在那里扎根生长。 我觉得…… 初读课文： 师：听了故事之后，同学们的意见很多，也都很合理，那你们想不想自己亲自来读一读这个小故事呢？ 1、读文识字： 师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中的生字，多读几遍，想办法记住它。 1、? 学生自己读课文，圈画生字，并进行识记。 2、? 同桌互相读文识字。 教师检查文中的部分句子、词语、单字。 （教师检查生字。随即渗透识字方法和途径，借机理解字意。） 师：你们真棒！在这么短的时间里记住了这些生字，老师相信课文读的也一定很好，谁愿意先来展示自己？（按自然段读文。 指名学生读课文。其他学生评价。 理解课文： 师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你还能读懂什么？ （学生自己读课文。） 教师引导学生交流自己的收获。 学生自由谈论自己读懂的地方。 师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。） 预设： 1、?????????????? 和苗苗为什么想把槐树籽打下来种在大西北，而不是种在别的地方呢？ 2、 槐树妈妈为什么要先把树叶儿送走，然后再送走自己的孩子槐树籽呢？ 、、、、、、 带着问题再读课文，边读边想，可以小组内讨论。 教师引导学生交流，解决问题。有感情地朗读课文。 拓展延伸： 1、? 胖胖的槐树籽来到大西北以后，会怎么样？ 2、? 大西北的小朋友收到了一包植物的种子，还有一条纸条，你们想一想，强强和苗苗可能会写些什么？ 3、? 课下把你想对大西北的小朋友说的话写在小本本上。 1、? 指导书写-认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、? 小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3、? 指导重点字的书写。 4、? 学生独立描红书写。 13、《树上的橘子》 （一）知识与技能： 1、? 认识本课的11个生字，会写8个生字。 2、? 理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。 3、? 正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。 （二）过程与方法： 1、? 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2、? 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 （三）情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。 二、课前准备：生字卡片等 教 学 过 程 引入： 同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。 学生自由说自己见到的美丽事物。 师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？ 学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。 师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。 师生一起板书课题：树上的橘子。 学生齐读课题。 引导学生对课题进行质疑。 师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？ 学生自由猜测。 初读课文：1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？ 生：问老师、问同学、借助拼音等。 教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。 2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？ 学生用简练的语言概括文章的内容： 三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。 3、师：检词。（是否正确。）理解词语。 学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。（采用多种形式进行。） 如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。 理解课文： 师