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四年级数学下册全册教案_第7单元_统计
人教版四年级下册：折线统计图
第一课时
教学内容：书P108~109
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，感受折线统计图特点：不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况；
2.能读懂折线统计图，并能根据统计图发现信息、分析信息，提出简单问题并解决，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：认识折线统计图。
教学难点：根据统计图发现信息、分析信息，提出简单问题并解决。
教法：讲解法。
学法：合作学习法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：这是一幅‘98—03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（师出示统计表）
98—03年市中小学参观科技发展人数统计表
98 99 00 01 02 03 人数 （万人） 3 4 6 8 8 10 二、动手制作条形统计图
1.学生独立完成条形统计图
学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
3、学生计论：
（1）根据条形统计图说说发现了哪些信息？
（2）从条形统计图中你能看出这几年参观科技展人数的变化情况吗？
（3） 你能用手势比划表示参观人数的变化过程吗？
4、导入新课，板书课题。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点
1.师出示“98—03年市中小学参观科技展人数折线统计图”，
师：观察这幅折线统计图，它是由哪几部分组成的？（学生小组讨论）
小结：折线统计图由标题、横轴、纵轴、点、线段等组成。
师：仔细观察折线统计图，想想图中的“点”、“线段”各表示什么？
师生交流后明确：用“点”表示数量的多少；用“线段”来表示数量增减变化的情况。
师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？
学生先独立思考，再在小组内交流。
2.认识折线统计图，发现折线统计图的特点
师：中小学生参观科技展的人数有什么变化？你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？（小组讨论）
3.比较并讨论：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
板书：相同点是都能清楚地看出各种数量的多少；不同点是折线统计图能反映出数量的增减变化情况。
4.提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图？
学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。
股票分析图：
病人的心电图：
（1）护士每隔 小时给病人量一次体温？
（2）这个病人的体温最高是 摄氏度，最低是 摄氏度。
（3）他在4月8日12时的体温是 摄氏度。
（4）他的体温在 里下降得最快， 时间时比较稳定。
（5）从体温看，这个病人的病情是在恶化还是好转？
五、课堂小结。
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？你还见过其它形式的折线统计图吗？
六、当堂检测。
完成书中P112练习十九第一题的问题解答。
七、实践作业。
学生利用课余时间记录一周内每天最高气温，制成折线统计图。
八、板书设计
人教版四年级下册：折线统计图
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