第五单元《法律就在我们身边》.docVIP

第五单元《与法同行》 第14课《法律就在我们身边》 第一框《法律是一种特殊的行为规范》（苏人版）教学设计 设计人：赣榆县外国语学校 王常亮 一、教学目标： 知识与能力：识记法律是一种特殊的行为规范。理解法律最重要的特征是国家强制力保证实施。培养学生初步的抽象思维能力，正确理解法律、统治阶级、阶级意志等一些较抽象的概念。 情感态度价值观：提高学生遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。 二、教学重点：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。 三、教学难点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。 四、教学手段：多媒体 [导入新课] 师：同学们好，欢迎大家回到欢乐思想品德课堂。上一节课我们结束了第四单元《分清是非》的学习，知道了要想分清是非，不仅心中要有杆秤，面对诱惑要学会说不，而且还要做个有教养的现代人。那是不是做到这些就能够分清是非呢？现在请同学们先看下面这样一个视频。 请同学们在观看这个视频时思考这样几个问题： 1、本案中的小林为什么会遭到凌辱？ 2、你对本案中那些看客的表现是怎样看待的？他们应不应该受到惩罚？ 3、本案中涉及的多名犯罪嫌疑人为什么会受到应有的惩罚？ 播放视频 ：《道德观察》 （学生回答，教师归纳。） 　　师：从这个令人发指的案例中，我们可以清楚地意识到，对于国家的安宁、百姓的幸福、个人的安危来说，仅仅靠分清是非，也就是仅仅靠道德的约束是远远不够的，，还必须依靠法律。那么，什么是法律呢？今天就让我们一起进入第五单元《与法同行》、第14课《法律就在我们身边》的第一框《法律是一种特殊的行为规范》的学习。 第五单元《与法同行》 第14课《法律就在我们身边》 第一框《法律是一种特殊的行为规范》 　　首先，我们来看法律是如何产生的。请同学们先猜测一下：法律是不是在人类诞生时就开始存在？ 　　（学生猜测略。分析原始社会有没有法律，他们如何来管理自己的群体，教师归纳。） 可见，法律不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段的产物，它的产生同私有制和阶级的出现有着密切的联系。 现在再请同学们辨认一下这些规范的名称：《宪法》、《刑法》、《未成年保护法》、《刑事诉讼法》、《行政法》、《中学生守则》、《生产安全纪律》、《中学生日常行为规范》等，思考一下它们都是我们今天所说的法律吗？ 生回答略。 师：所谓行为规范就是规定人们什么能做，什么禁止做，什么必须做。而法律却和一般的行为规范不同，它是一种特殊的行为规范。那么，法律的“特殊”表现在哪里呢？ 特殊（一）：法律是由国家制定或认可的行为规范 为什么说它特殊，请同学们阅读教材自己解决这个问题。 　　（1）国家制定法律：是指国家的立法机关，依照法定程序制定各种不同效力的规范性文件。如，《刑法》、《民法通则》、《教育法》等法律。 （2）国家认可法律：是指国家的立法机关，依据实际需要，对社会已存在的风俗习惯、道德规则等加以确认，赋予其法律效力。 例如，我国建国初期，婚姻法有关结婚年龄的规定，即女18周岁，男20周岁，就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。 师：国家制定或认可是国家创制法律的两种主要方式。这里需要说明的是在我国，立法机关是指人民代表大会。全国人民代表大会及其常务委员会制定宪法和国家的基本法律。这里的法定程序是指法律议案的提出、审议和讨论法律草案、对法律草案进行表决、公布法律四个步骤。以上两种形式，一般都是以文字形式出现，其内容都明确规定人们相互间的权利和义务。 由于法律是国家制定或认可的行为规范，所以，人们往往将法律称之为“国法”。　 　特殊（二）：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范 先请同学们看一组图片，同时思考，每一画面上的要求包括什么？是对谁提出的要求？ （出示图片） 部门法：中学生守则、中学生日常行为规范、青少年网络文明公约、 群体法：宪法、刑法 　　（学生回答后，教师归纳。） 师：单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。 那我们怎样全面理解法律这个特殊的特征呢，请看下面视频： 观看视频时思考这样的问题： 1、审判前郑筱萸是什么身份？ 2、郑筱萸犯罪之后也要接受法律的惩处，这说明了什么？ 插播视频：《郑筱萸被判死刑》 法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范具体含义： 　　第一任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在。即公民平等遵守法律。 第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。即公民一旦触犯法律，平等承担法律责任。 　特殊（三）：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范 请思考下列问题： 　　 1、如果你在公共汽车上没有给老人让座，法律会制裁你吗？ 　 2、如果你入室抢劫或者