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小学六年级英语反思 对于六年级的学生来说，掌握的单词、短语、句型已经不少了，对语言的理解能力也有了很大的提高，老师要逐步引导学生从说单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至上段落，就象本单元中Let’read部分的内容。在教学中，给六年级的学生一些相对应的课外读物来增强他们的语感。至今，我们已经教学了许多音标及相关拼读规则，通过本册双元音音标教学，培养学生更规范地拼读每个单词，掌握发音规律。 在教学中，要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的动词短语来说说周末活动引出新授内容，要求学生掌握这些动词短语的过去式形式。教师设计的活动也应丰富多彩，尽量贴近学生实际生活，让学生感到亲切而自然。六年级的学生在学习了近四年的英语后，已经不可避免地出现了两极分化。因此，教师在教学过程中要多与学困生交流、谈心，给予他们更多的帮助、关心和鼓励！ 本单元要求学生掌握的动词词组并不是很难，但是，最主要是要求学生掌握这些动词词组的过去式形式。本单元里，动词的过去式既涉及了一般变化形式，又涉及了特殊变化形式。学生除了要掌握这些变化形式外，还要记住变化后的单词发音。所以教师要教会学生一些记忆和区别单词的好方法，以免学生囫囵吞枣。为了能让学生在真实的语言情境中用所学得的语言来进行交流，为了这个交流不仅仅是通过单词或词组来表现，老师必须培养他们使用完整句子的能力。 六年级英语学期教学反思 赵云霞 不知不觉中紧张而又充实的一个学期又过去了,在这搬进新楼的第一个学期,我收获良多. 在教学方面,由于多次出外讲课、比赛以及专家的指导与点评，使我更加深了对教材的理解，对学生的把握，并且逐步形成了一套适合自己的讲课方法。 　在带六年级毕业班的过程中，我意识到对高段学生而言，知识的积累更为重要．所以课堂中我更加注重对知识量的输入而不是课堂气氛何等活跃。通过让学生背单词、背句子、背作文充分挖掘学生的潜力，也使我感到自己以前有些低估学生的能力。 　当然我在教学中也存在着许多不足： 　良好的师生关系是完成教学任务，实现教育目的的根本保证。心理学家罗杰斯也认为：良好的师生关系比传授知识更为有利。可由于我平时对学生过于严厉，所以很多学生（尤其是基础教差的学生）对我总是感到很害怕，这是我一直困惑的问题。我既想和孩子们做朋友，又想有一定的威严，这其中的“度”很难把握，我也一直在努力，体验，尝试。 　　另外，对于那些基础太差的学生，有时候我真的感到束手无策。即使用了很多方法，例如结对子，单独辅导、分层教学，布置不同的家庭作业，还是没有进步。这也许是我面临的最大的困惑。 　　当然，无论做什么事，都会遇到困难，关键在于一颗执着、投入的心。只要有决心，有希望，再大的困难也会迎刃而解。在下学期我要从以下几个方面更加努力： 　　１、多看一些关于小学英语课堂教学方面的书籍，不断给自己充电，加强自己的业务能力。我一直把“精彩的课堂”作为我的人生目标。 　　２、下学期要多与学生沟通，多关心差生，给他们学好英语的信心。争取做到，因为喜欢我所以喜欢英语。 　　３、更加努力、投入的带好毕业班，争取给学校一个满意的答复。 ? 阅读全文(2622) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑 ? ? 博客群：港镇中心小学? 上一篇：英语教学反思 下一篇：小学英语六年级教学反思2 用户回复上部广告 发表评论： 窗体顶端 昵称： 密码： (游客无须输入密码) 主页： 标题： 窗体底端