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小学品德与生活：我们来造彩虹 长春市朝阳区永春镇中心校 吕丽华 教学设计表 学科 小学品德与生活 授课年级 二年级 学校 长春市朝阳区永春镇中心校 教师姓名 吕丽华 章节名称 第四册第四单元《我们来造彩虹》 计划学时 一学时 学习内容分析 本课是二年级的一节自然科学探究学习的活动课。本主题活动是一个在生活中学习科学、运用科学同时又充满情趣与乐趣的活动，目的是培养儿童的探究兴趣及实验和动手操作的能力，尝试利用光丰富自己的生活，并从中体验到无穷的乐趣。 学习者分析 小学二年级的学生喜欢动手操作的活动，且初步具有探究的意识和探究的能力。 教学目标 课程标准：对光的色彩有好奇心和浓厚的探索兴趣。 知识与技能：认识太阳光的七种颜色，学会一些制造彩虹的方法。 过程与方法： 在活动中培养探究的意识和兴趣。 情感、态度与价值观：锻炼坚持不懈的毅力。 教学重点及解决措施 教学重点：认识太阳光的七种颜色。 解决措施：通过欣赏彩虹图片，说说你都看到了那些颜色，生活中你都在哪见到过彩虹，然后利用课件里的知识小博士引出彩虹既太阳光的七种颜色。 教学难点及解决措施 教学难点：学会一些制造彩虹的方法。 解决措施：引导学生利用自己带来的造彩虹的工具结合教材中提供的材料尝试着用各种方法来造彩虹，并交流自己的方法和发现。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为四部分（一）、创设情境，激趣导入 主要通过谜语导入，创设情境进入教学。（二）、实践操作，寻找彩虹。主要通过动手实践操作去制造彩虹，发现个既太阳光的颜色。（三）、汇报展示、分享成果。主要通过交流汇报造彩虹的方法，分享积累发现的收获。（四）归纳总结、知识延伸。主要通过总结进一步明确这节课你都学会了什么，知识延伸，课后再去收集太阳光和彩虹的资料，看看你还能发现什么。 依据的理论 本课主要给学生讲述了一个小常识：彩虹的颜色就是太阳光的颜色，太阳光的颜色有七种：赤橙黄绿青蓝紫，所以彩虹的颜色也是这七种，只是有时候我们看到的彩虹七种颜色中有些颜色占的比重大一些。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 知道太阳光（彩虹）的七种颜色：赤橙黄绿青蓝紫 能理解彩虹的颜色既是太阳光的颜色 多媒体教学课件 教师演示课件，课件中的知识博士说明彩虹的颜色既是太阳光的颜色。 激发学生的学习兴趣，引导学生理解科学常识。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、创设情境，激趣导入。 谜语导入，欣赏彩虹图片，你都看到了那些颜色，生活中你都在哪见到过彩虹？引出彩虹的成因。 10分钟 1、课件演示出示谜语。 2、谈话：你都在哪见到过彩虹？ 3、课件演示出示各种彩虹图片。 4、谈话：你有什么想对彩虹说的？ 5、课件演示小博士的话：彩虹的成因 1、学生猜谜语：彩虹 2、说出自己见到的彩虹。 3、欣赏彩虹图片。 4、畅所欲言说出想对彩虹说的话。 5、了解彩虹的成因 创设情境，激发兴趣，激发想要探究彩虹的欲望，使学生水到渠成了解彩虹的成因。 （二）、实践操作，寻找彩虹。 教师演示造出彩虹，学生分组用自己带来的工具用不同的方法造彩虹。 15分钟 1、教师用三棱镜和手电筒演示造彩虹。 2、谈话：看看教材里给我们介绍了那些造彩虹的方法。 3、指导学生用不同的方法造彩虹。 1、观察老师造出的彩虹，激发想要造彩虹的欲望。 2、学生看教材的造彩虹的方法。 3、学生分组用不同方法造彩虹。 通过亲自动手实践探究了解造彩虹的方法，并在实践过程中培养合作意识和探究能力。 （三）、汇报展示、分享成果。 汇报造彩虹的方法并演示给大家看，通过知识博士知道科学常识太阳光有七种颜色所以彩虹有七种颜色。 10分钟 1、教师谈话引导：把你刚才造彩虹的方法拿出来给大家介绍介绍并且说一说你们都看到了哪些颜色？给大家演示演示。 2、课件演示知识博士出场：彩虹的颜色就是太阳光的颜色，赤橙黄绿青蓝紫。 3、教师快速转动七色转盘演示实验。 1、学生分组选派代表边演示边讲解自己造彩虹的方法和效果。 2、学生质疑：为什么我们平时看到的阳光看不到这七种颜色呢？ 3、学生观察老师的实验操作，解答之前提出的质疑。 通过汇报演示造彩虹的方法与大家分享成果，再通过知识博士这个课件里的角色进一步明确科学知识：彩虹的颜色就是太阳光的颜色，太阳光的颜色有七种所以彩虹的颜色也就有七种，我们平时看到的阳光是由这几种颜色混合而成的，所以看到的颜色区分不是很明显。 （四）归纳总结、知识延伸。 总结本节课所学的知识，留下作业延伸拓展知识。 5分钟 1、教师谈话引导：说说你这几科都知道了什么？ 2、教师谈话引导：课后同学们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看