语文必修四《雨霖铃》教学课件.pptVIP

* 讲课人:武艳丽 教学目标： 1.准确理解词中意象，体会词人的思想感情。 2.理解本词情景交融，虚实相济的艺术特色。 3.提高学生对古诗词的诵读能力和鉴赏能力。 教学重点： 赏析词句，准确理解词中的意象，体会本词的艺术特色。 教学难点： 提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生高尚的审美情趣。 感情基调：哀婉、悲伤、凄情 失意的文人 多情的歌妓 伤 离 别 伤感、苦涩 寓情于景，虚实相生 雨霖铃 柳永 别前环境： 凄凉、萧瑟 别时情态： 留恋、难舍 别后想象： 柳永简介: 北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人，曾做过屯田员外郎，世称柳屯田，又因家中排行第七，世人又称其柳七。 擅长词曲，为人放荡不羁，与歌妓乐工相熟,表现出一种浪子作风。少年时到汴京应试，仕途之路坎坷，终身潦倒。 其词铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳七词”。 补充: 柳永与歌妓间的深厚情谊 黄金榜上，偶失龙头望。 明代暂遗贤，如何向？ 未遂风云便， 争不恣狂荡？ 何须论得丧。 才子词人， 自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。 幸有意中人，堪寻访。 且恁偎红翠， 风流事、平生畅。 青春都一饷。 忍把浮名， 换了浅斟低唱。 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更哪堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 1.感情基调： 哀婉、悲伤、凄情 2.概括词的内容: 上片写实：初秋黄昏，词人和他的恋人在都门外长亭分别时依依不舍的情景； 下片写虚：词人想象别后羁旅生活的孤独伤感的情状。 3.艺术特色： 情景交融，虚实相济 赏析意象， 品味意境， 把握艺术特色。 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 凄凉、萧瑟 离情别绪 字字写景,而又字字含情 暮色黄昏长亭送别 别前环境： 萧索悲凉的秋季 急雨滂沱之后 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 仕途的失意 满腹的离愁 没有心情，没有情趣。为什么？ 一边是两情正浓 一边是艄公催促 别时的情景： 欲饮无绪，欲留不得的矛盾和无奈 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 别时的情态： “此时无声胜有声” “相顾无言，惟有泪千行” “欲说还休 ” 一个特写镜头 ，正写出了世间有情人惜别的绵绵情意和留恋不舍的神态。 “黯然消魂者，唯别而已矣！” 念去去，千里烟波， 暮霭沉沉，楚天阔 。 “烟波”是波面象轻烟笼罩着。 “暮霭”是傍晚的云气。 “楚天”汴河南下是古代 楚国的 地方 ，故称楚天。 前途渺茫 远离恋人 飘零四方 压抑苦闷 别后想象： 多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节 点明主旨 特定环境 衬托自己的离 情比古人更深 情 景 情景交融 杨柳岸晓风残月 。 今宵酒醒何处， 酒、杨柳、晓风、残月 与“留”谐音，折柳送别 拂晓之风，带着寒意 圆月象征团圆，美满， 残月就是分离悲伤了。 这三个意象的组合，为我们创造了一个凄清冷落的怀人境界，更衬托了词人的伤感，苦涩的内心感受。 借酒销愁愁更愁 * *