经济重心的南移（四）.docVIP

第十课 经济重心的南移 教学目标： 知识与能力：了解自唐朝中晚期至五代宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高、商业的繁荣和海外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心南移最终完成于南宋之时。 过程与方法：通过情景的设置，缩短历史与现实的距离，增加知识的趣味性。在科学的探究过程中，培养学生的观察、分析、归纳和语言表达能力。通过欣赏宋代经济成就，体验中国古代的高度繁荣从而增加民族自豪感。在师生和谐共处的氛围中达到获得知识和愉悦情感的目的。 情感、态度和价值观：在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作交流的精神。在体验中国古代的经济繁荣中增加民族自豪感并进而形成民族责任感、使命感。通过古今经济的联系引导学生关注经济、关注生活、并树立可持续发展的思想。 教学重点、难点： 重点：南方商业的繁荣 难点：南方经济发展的原因 教学方法：合作探究法、阅读分析法、讨论归纳法、识图法、联系对比法。 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 导入新课： 师：同学们，图中展示的是我国哪一地区繁华的景象呢？（多媒体展示南方的图片） 生：南方 师：看完之后有什么感觉呀？ 生：（略） 师：为什么会向往呢？因为南方是中国经济发达的地区，是经济发展的重心。那么南方如何 成为经济发展的重心呢？南方今天的繁荣，离不开昨天的努力，是在过去发展的基础上 逐渐形成的。今天，我们就来学习：古代经济重心的南移。现在大家跟随老师穿越时空， 回到宋朝，看一看，南宋经济的发展状况。提到古代经济，我们一般从哪些方面来学习 呢？ 生：农业、手工业、商业。 师：在中国古代，农业是天下的根本。但制约农业发展的因素却很多，回到宋朝我就遇到了一个难题 讲授新课： 师：（多媒体展示） 生：阅读讨论 师：（板书） 第十课 经济重心的南移 农业发展 手工业兴旺 商业繁荣 生：（略） 师：通过讨论，我了解到南方有发展农业非常优越的条件。（展示表格：南方农业发展的原因）因此我也要到南方去！到了南方以后，一切都是那么新鲜，我到底应该做点什么呢？于是我先进行了一番市场调查。有调查才有发言权，现在大家来帮我补充完整。 （多媒体展示） 生：分析探讨 师：通过调查，大家发现什么问题呢？ 生：江南农业有很大发展。无论农作物的水稻种植，还是经济作物棉花、茶树的栽培，它的发展都远远超过北方。 师：南方农业的发展，既丰富了人们的生活，也为手工业提供了充足的原料，直接推动了南方手工业的兴旺。那么中国传统的手工业部门有哪些呢？ 生：纺织、制瓷、造船等。 师：南宋时期，由于棉花的种植和推广，棉纺织业兴起并迅速发展。结合课文，同学们总结一下：宋代南方手工业发展的表现？ 生：（略） 师：下面，大家共同欣赏一下宋代手工业的成就，看谁最快说出它们的名称。（多媒体展示图片）------ 生：（略） 师：沉没的是历史，但湮灭不了的是辉煌。如此大型的结构坚固的货船在同时期的世界各国都是没有的，证明中国的造船业居世界之首。 展示经济重心南移图，看图分析：以四川的丝织品、哥窑 景德镇的瓷器、广州 泉州的造船业为代表的两宋手工业的发展，主要集中在中国的哪个地区呢？ 生：南方 师：说明南方的手工业生产也大大超过了北方。农业、手工业的发展，商品增多了，必然推动商业和海外贸易的繁荣。对照宋代海外贸易图，共同学习宋代对外贸易的状况：找出主要的对外贸易港口？对外贸易到达哪些国家和地区？市舶司是怎样的机构？宋朝政府对海外贸易是一种什么政策？为什么？ 《多媒体展示――宋代海外贸易图》 生：（略） 师：对外贸易的发展使很多外国人有机会来到中国，他们眼中的中国是什么样子呢？ （多媒体展示） 生：杭州 师：两宋时期出现了许多商业大都市，最大的是开封和杭州。对照着北宋《清明上河图》展现的东京的繁荣，欣赏《杭州风情图》。并结合课文说一说：在你眼中，杭州的繁华表现在哪些方面？ （多媒体展示） 生：（略） 师：无论从人口、商业经营的时间 范围、商品的品种 数量，杭州的繁荣都是北方的城市所无法比的。其实宋代的商业繁荣不只局限在大都市，它还进一步向城镇和乡村延伸。展示《宋代货郎图》看着他的商品如此丰富，我也想展示一下我的收藏。 实物投影：会员卡、储蓄卡等 生：对各种卡片进行分类，并说明储蓄卡的作用。 师：储蓄卡是现代经济发展的产物。它在一定程度上具有货币的功能，是货币的发展和延伸。那么，中国古代货币经历了怎样的发展和变化呢？（多媒体展示货币发展的图片） 货币的每一次变化都是经济发展的结果。两宋时期，是中国封建经济进一步发展繁荣时期，特别是商品经济的繁荣，使货币发生了一次飞跃性