物理高端备课_构建U_S合作的桥梁_以_生活中的圆周运动_为例_陈清梅_胡扬洋_精选.pdfVIP

课程与教学 物理高端备课：构建U-S合作的桥梁 ——— 以 “生活中的圆周运动”为例 陈清梅 胡扬洋 邢红军 [摘 要] 依据科学方法中心理论和原始物理问题教学理论，在超越传统备课基础上，提出了物理高端 备课的观点。 以 “生活中的圆周运动”为例，通过结构化的变式组、典型化的教学起点、显化科学方 法和生态化的原始物理问题等方式，力图实现物理教学充分、简约、有力的教学逻辑，从而诠释物理 备课的真正内涵。物理高端备课不仅构筑了教学理论与教学实践相结合的平台，而且为U-S合作搭建 了有效的桥梁。 [关键词]物理教学；高端备课；U-S合作；科学方法；原始问题；教学逻辑 [ 中图分类号]G633.7[文献标识码]A [文章编号] 1009-718X(2013)12-0055-06 我国传统物理备课工作的 “教材分析”“教案撰 的新方式。以上这些，都使得高端备课研究兼具理 写”等范畴强调经验的继承，强调对物理教材的整 论与实践的双重意蕴，并为当前教师专业发展提供 体感知和把握，但其固有的封闭性在相当程度上带 一种方法论的有益启示。 来了 “闭门造车”倾向。很多教师的教案都陷入 一、物理高端备课视角下的教材分析 “师生问答” 的线性模式之中，缺少开放性和深度 思考。而基于信息加工理论的教学设计范式限于其 对教材和现有教学进行理论分析是物理高端备 早期目的和理论基础的局限性，使得它受到形式逻 课的起始环节。我们发现，传统的物理教材编制提 辑规则的约束和信息加工系统中假设特征的制约， 出了体现本土特色的 “突出重点、分散难点”观 表现出外部效度或生态效度不高的缺陷。[1] 点。这些研究为我国物理教学和物理教材编写提供 基于此，我们依据科学方法中心理论和原始物 了有效的理论指导。然而，随着课程改革的深度推 理问题教学理论，提出了物理高端备课的观点，以 进与教材建设的长足发展，以传统观点为支撑的 表达物理教学的基本逻辑，力图使教师的课程准备 “重点难点”理论已经不能满足师生对特色教材需 最大限度地实现学生心理逻辑与物理学科逻辑的统 求的增长。近年来就有学者称：“相当多的教师已 一，从而构建体现物理教学本质并彰显中国特色的 经把‘课堂教学主要就是为了疏通难点，突出重 高端备课研究范式。 点’当作了教学信条。他们习惯于把教学内容经验 不仅如此，物理高端备课也为教师专业发展在 性地分割成孤立的一个个的难点、重点和非重点难 大学（university）教育专家与中学（school）教师之 点，并据此来设置教学策略、编写教案、实施教 间构筑起了联系的桥梁，使之成为U-S合作发展 学。学生则根据这样的考点布局来准备考试”，“重 陈清梅 北京中医药大学 副教授 100102 胡扬洋 首都师范大学物理系 100048 邢红军 首都师范大学物理系 教授 博士生导师 100048 55 E D U C A T I O N A L S C I E N C E R E S E A R C H 教育科学研究2013′12 点难点”也往往被庸俗化为 “考点”与 “非考点”。[2] 到课堂教学之中，由此，也就往往导致知识应用教 对此，我们认为，虽然传统的教材 “重点难点”理