地理教学中环保德育教育的渗透.doc

地理教学中环保德育教育的渗透 　　【摘要】 随着环境问题的层出不穷，由于环境污染造成的问题越来越严重，这使得人们对于环境问题越来越重视，然而仍然有相当一部分人群的环保意识淡薄：在公共场所乱丢垃圾经常可见、有关在旅游区乱丢乱涂乱画、有些企业老板为了一己私利乱排放严重污染河道、农田的报道娄见不鲜，初中生是明天的希望，他们是这个世界未来的主人，所以，在初中地理教学过程中渗透环保德育教育显得尤为重要。本文主要分析了如何通过挖掘初中地理教材中有关环保德育教育内容、探讨在地理教学过程中渗透德育环保教育的途径和方法，提高学生环保意识和综合地理素养。 　　【关键词】 初中 地理教学 环保德育教育 　　学生在地理教学过程中获得地理知识和能力，还要利用学科优势渗透环保德育教育的职能，从而在一定程度上不断增强学生的环保意识，让学生树立正确的环保观。本文主要讲述如何在地理教学中渗透环保德育教育。 　　一、通过初中地理课渗透环保德育教育的重要性 　　地理教学过程中渗透环保德育教育意义重大，不但能够促进地理教学任务的全面完成，而且对学校素质教育整体有推动作用：促进地理知识和能力的应用和创新，地理知识、能力与思想品德之间的联系密切，例如环境知识、环境保持能力与正确的环境观一脉相承。在地理教学过程中形成的良好思想品德，反过来能够促进地理知识和能力的应用和创新。调查表明，地理教学只停留在知识和能力的层面，学生往往不能自觉地应用知识和能力来规范自己对环境的行为，导致言行不一、表里不一的后果。地理教学过程中渗透环保德育教育，可以使学生在社会生活中积极地运用地理知识和能力，参与环境保护、地区开发的实践活動，为今后走上社会准备好应有的公民素质，培养对环境和发展的危机感和责任感。 　　二、在初中地理教学中环保德育教育渗透的必要性和可行性 　　首先，在初中地理教学中渗透环保德育教育具有一定的优势。地理作为一门综合性很强的学科，包含的环保德育教育知识较多，利于在地理教学中渗透环保德育教育，在地理教学过程中，会涉及到全球变暖、洪涝灾害、水土流失、水污染、可持续发展等与环保德育教育有关系的问题，因此，在初中地理教学中渗透环保德育教育具有一定的可行性。 　　其次，地理课程的教学内容在一定程度上有利于环保德育教育的开展，地理课程的三维目标：即知识与技能、情感与态度、过程与方法，其中，关于情感与态度包括环境、资源的保护，在地理教学中增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 　　三、在地理教学过程中渗透环保德育教育的途径和方法 　　在地理教学过程中渗透环保德育教育的途径和方法主要包括课内和课外两种途径： 　　（一）课内渗透环保德育教育的途径和方法 　　1.深度挖掘教材，寻找渗透环保德育教育内容 　　教材是落实教学目标的重要教学工具，是教师教学与学生学习的重要依据，只有深度挖掘地理教材，才能在合适的地理知识点中引入环保德育教育的主题，这样才不会显得很突兀。 　　2.充分利用教材内容，渗透环保德育教育 　　在地理课堂教学过程中涉及到教材中上述相关环保教育内容时，我想可以分四步来进行潜移默化渗透环保教育：一看，播放有关水污染、农田污染、偷排放导致空气污染、土地荒漠化、水土流失、垃圾围城等录像，让学生在逼真的镜头下感受由于境恶化，将来迎接他们的将是一个怎样的恐怖世界，从感性上使学生产生危机感。二想，让学生学习自己思考自己的未来，对环保进行冷静的思考，三议，通过讨论，让学生交流自己生活中的所见所闻，畅谈自己的想法感受，通过议论进一步理解环保的重要性。四写，根据教材中的相关活动内容写一些有关环境保护的小论文、小调查报告，让学生在小论文、小调查报告中提出自己对环境问题的看法、意见与措施，通过写使学生原先飘忽的情感更为踏实，而学生正是通过最后的写唤起了他们保护环境的责任心。 　　除此之外，教师要以高度的环保责任感、抓住有利时机，注重启发和引导，教师积极利用各种新闻媒介报道途径，来让学生了解最新的环境保护手段。 　　（二）课外渗透环保德育教育的途径和方法 　　通过地理课外渗透环保德育教育的途径和方法，我认为应尊循教育的客观规律，从大处着眼，从小处入手，开展符合学生的年龄、心理特征的、形式多样的、内容丰富的各种教育活动： 　　1.创设环保教育氛围，营造校园生态文化 　　校园本身就是培养学生良好情感的摇篮，良好的校园文化，有益于学生良好情感的培养，我们力争让校园内的花草树木都赋有环保教育的语言，使学生时时处于无言的环保教育氛围之中，道路两旁都是美丽的花园、草坪，在花园、草坪的各处制作了“小草青青，脚下留情，”“学校是我家，环境卫生靠大家，”“花草有情，共同爱护，”“做平凡小事，塑美好心灵”……这些喜闻乐见的语言向大家传送爱护校园、保护环境的信息，让学