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巍巍中山陵 导学案与教学反思 　　【教学目标 】 　　知识与技能 　　学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法。 　　过程与方法 　　理清由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的； 　　情感、态度与价值观 　　了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革 命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。 　　【教学重难点】 　　重点：理清由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的； 　　难点：文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位。 　　【导学过程】 　　一、导入新课 　　同学们，大家知道， 与其他节日相比，清明是唯一一个充满哀思的节日，是一个让人心情沉重的节日。清明刚过，就让我们怀着这种日子特有的沉重心情来悼念一个人。他既不是我们的亲人，也不是“抛头颅，洒热血“的革命烈士，但是他却值得每一个中国人深情缅怀，因为在中国近代历史上，他曾带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。后人为了纪念他，就为他建造了中国近代史上规模 最大的陵墓，就以他的名字命名。他就是伟大的民主革命先驱孙中山，他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中山陵，缅怀这位伟大的人物。（板书课题） 　　二、走进作者： 　　刘叙杰，我国著名建筑史学家、建筑教育 家刘敦桢之子，南京师范大学附中49届校友，东南大学古建筑研究所教授， 古建园林专家、建筑学家，中国建筑学会中国史学会副会长、中国文物学会传统建筑及园林委员会副会长、中国圆明园学会学术委员。 他写的《巍巍中山陵》发表到1981年10月30日《光明日报》，经过改动后，又收入苏教版七年级下册语文书12课 所著书籍：《中国古代建筑史 》　《　东南大学建筑系理论与创作》丛书。 　　三、预习检测 ： 　　给下列字注音： 　　山麓 莽原 嵯峨 汲取 参错 灵柩 坡陀 　　深邃 牌坊 琉璃 门楣 趺 嵌 　　四、初读课文，整体感知： 　　1、从表达方式看，本文的体裁是？1分——说明文（师：好，恭喜xx组旗开得胜。） 　　2、说明文 五要素是？3分——说明对象、说明对象特征、说明方法、说明顺序、说明语言（xx组再接再厉 xx组迅速反超了得分） 　　3、本文的说明对象是？1分——中山陵 　　4、本文说明对象的特征是？1分——巍巍 加问：你怎么知道的？（标题，嗯标题的作用是很重要的） 　　五、 合作探究： 　　1、中山陵前冠以“巍巍”二字有何意？ 　　教师明确：巍巍：高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。 　　2、阅读文章，找出与“巍巍”相应的描写。 　　学生活动：阅读并用波浪划出来、朗读。集中于2、9段。 　　3、陵园的设计方案是怎样选的？吕彦直设计的钟形图案有哪些特点？ 　　学生回答：通过竞争入选。“密封评议的方式”，保证了设计方案的最优化。 特点：见文中第4段。 　　4、写中山陵的巍巍气势与写孙中山的伟大品格和不朽精神有什么关系？营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对先生怎么样的思想感情？ 　　教师明确：衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神的象征；寄托了人们对中山先生无限敬仰的思想感情。 　　5、本文的说明方法及语言有何特点？请举例说明。 　　学生讨论：列数据的说明方法。特点是：准 确、简明、生动、形象。 　　6、这个不朽的建筑是为孙中山先生建造的陵墓，我们从哪些地方能找到先生的痕迹？又从哪些地方读出陵园的庄重？ 　　明确： 　　（一）先生的痕迹： 　　1、入口处一座石牌坊上，悬挂着先生手书的“博爱”横匾； 　　2、正中拱门楣上镌刻着中山先生手书的“天下为公”几个金光大字； 　　3、碑亭内石碑上刻：“中国国民党葬总理孙先生于此，中华民国十八年六月一日”； 　　4、祭 堂面明间的又檐处刻有 中山先生手书“天地正气”； 　　5、三个圆券门上方分别刻阒“民族”、“民权”、“民生”六字； 　　6、祭堂内右壁上刻有中山先生的《国民政府建国大纲》全文； 　　7、祭堂中央置有伟大革命家孙中山先生的白色大理石像，端坐平视，神态安祥，栩栩如生。 　　8、看书后附的平面图，宛如一个“钟”字平铺，象征了中山先生领导中国七老八十的意义和贡献，同时又与所在地钟山相吻合。 　　…… 　　（二）庄重的气氛 　　1、第4段：采用了中轴对称、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法，基本上达到了表现陵园庄严气氛和孙中山先生不朽精神的要求，在实用上也取得满意的效果。 　　2、第5段：由中山门开始的宽阔陵园大道，至陵前长六公里，两旁栽种着许多法国梧桐，这些行道树在长成后，枝繁叶茂，丫杈交错，形成了一 条浓翠