第十六周导学案精选.doc

十二课时 数学与购物 估计费用导学案 学习目标： 1.通过学习，使学生了解估算费用的方法。 2.进一步提高学生解决生活中的实际问题的能力。 3.用所学知识解决生活中的实际问题，体会学习的快乐。 学习重点： 运用所学的知识用多种方法对购物的费用进行估算。 学习难点： 了解并选择合理的估算策略，发展估算意识，提高解决问题的能力。 教学准备：去超市购物的账单表。 学习过程： 一、创设情境 请你说说你经常跟家人到超市去购物吗?你最喜欢里面的什么物品?经常会遇到什么样的麻烦? 二、出示目标 了解估算费用的方法，发展估算意识，提高解决生活中实际问题的能力。 三、预习先行 出示去超市购物的购物账单，给学生充分的时间自主学习、探索。 问题：淘气一家人到超市都采购了些什么?估计需要多少钱? (1)认真观察图表、认真阅读相关文字。 (2)根据自己的观察和思考提供小组讨论，体会逛超市的乐趣。 四、课内研究 1.小组内交流，记录交流的结果。 2.回报讨论的结果，并针对回报的情况进行评价，鼓励活动好的小组。 3.看教材中的内容，说一说淘气一家是怎样估算费用的，他们的方法比你用的方法好吗？说说淘气一家分别是怎样估算的。 4.说一说自己的收获。 5.教师小结。 估算一般采用三种策略： 1.把最高位的数字加起来，得出至少需要多少钱(去尾法)； 2.将个位上的数字向前位进一，变成整十数进行运算(称为“进1法”)； 3.我们熟悉的“四舍五入”法……。 五、练习检测 1.做“试一试”中的1.2题，估算2千克牛排的价钱和八折后的价钱。 2.做第3题，估算2袋米、14.80元的牛肉、6.70元的蔬菜、12.80元的鱼共多少钱。交流自己的方法，并进行评价。 3.让学生完成学案中的习题，要求学生把不会做的题留下来，学生做完后，集体订正答疑。 六、总结提高 1.今天你学到了什么知识?有什么感受？ 2.全班交流(虽然答案不一，只要合理，都是可以的。) 七、板书设计： 估计费用 （根据学生交流的估算方法进行板书） 八、课后反思 十三课时 估计费用学案 一、估计下面各题的结果并写出估算方法。 　　59.68÷20 0.56%×999 48.9－17－13.4 　　二、走进生活。 　　1. 牛排每千克12.6元,小明买了2千克,店主收了26.2元,店主算得对吗? 　　2. 春季服装八折优惠，上衣每件55元，爸爸带了50元，够吗？ 　　3. 李叔叔准备用100元去买一袋米和一桶油。到超市一看，大米每袋41.50元，食用油每桶72.40元，李叔叔带的钱够不够用？ 　　4. 惠丰小学六一节准备评选200名优秀学生，每人奖一件10.40元的学习用品，校长琢磨这笔花费应该不会超过2200元，对吗？ 　　5. 聂老师买了一套西服，上装598元，下装316元，这套西服总价不会低于（ ）元，但也不会超过（ ）元。 　　6. 同学们参加采摘活动，共摘苹果210千克，每23千克装一筐，大约可以装满几筐？ 　　一双鞋子128元，现打9折出售，妈妈带110元够吗？ 7. 小蕾去商店买来排骨4千克，每千克18.70元，店主收她76元对吗 自我总结 通过今天的学习，我学会________________________以后我会在_____________________ 方面更加努力的。 学习目标： 1.通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。 2.发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。 3.体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。 学习重点： 学习估算购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。 学习难点： 根据购物的多少选择比较优惠的方案。 教学准备：写有问题资料的小黑板。 学习过程： 一、情境导入 1.你们在安定街道上见到或听到过哪些促销商品的吆喝声和广告牌吗? 2.小组内说一说自己见到的或听到的广告牌、词。 二、出示目标 懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。体会数学与生活的联系，提升利用所学知识解决实际问题的能力。 三、预习先行 出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案： 甲商店 买一大瓶送一小瓶 乙商店 一律九折 丙商店 购物30元以上八折优惠 问题： 1.要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？ 2.买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？ 3.淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去那个商店？ 4.班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？ 学生猜测发表自己的看法。 四、小组交流，合作求解 1.讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思。 理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商