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四年级数学中考质量分析报告 四年级数学中考质量分析报告(一)：四年级数学期中考试质量分析 　　2013年秋季学期四年级数学期中考试质量分析 　　一、试题分析： 　　本次试卷考察的知识面比较广，试卷题型多样，题量比较多，部分题目有一定的难度。试卷包含“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六种题型，多样化的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。 　　二、好的方面： 　　全年级535人参考，及格人数是507人，优秀人数是389人。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有一定的灵活性、开放性。 　　三、学生考试的卷面情况来看，学生存在的问题比较突出有： 　　1、基础知识不会举一反三、迁移类推。 　　2、计算能力较弱，缺乏一定的灵活性。 　　3、操作要求不明，操作缺乏一定的严谨性和规范性。 　　4、解决问题欠灵活，缺乏认真分析问题的好习惯。 　　四、存在的主要问题成因分析： 　　(一)、填空题： 　　第10小题：一个数的近似数是58万，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 　　本题正确率很低。学生对近似数的理解停留在表面，稍有变化的灵活题目就感到困难。一说到最大就想到数字9，最小就只想到数字0，但没注意在四舍五入的原则下，尾数被舍去得到58万时原数比58万要大，而能舍去的最大数是4，尾数够入1才能得到58万，原数要比58万小，能达到入的要求的最小数是5。 　　(二)、判断题： 　　第4小题：钟面上当分针旋转一周时，时针旋转了30°。 　　部分学生没有仔细去思考分针旋转一周时，时针旋转了多少个大格，因而不会判断正误。 　　(三)、选择题： 　　没有明显的问题，主要都是看题不仔细，审题不周密导致的错误。 　　(四)、计算： 　　1、直接写出得数 3000÷60﹦ 正确率很低。 　　除数是整十数的除法，学生在三年级学习判断平年、闰年时接触过，但掌握不太好，这部分知识会在本学期除数是两位数的除法中得到进一步的巩固。 　　2、用竖式计算下面各题 　　学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。但也有部分学生粗心:计算时末尾漏0、数位不对齐、忘了进位。所以这道题满分的同学不多。 　　(五)、操作题： 　　画角、画线段：学生掌握了基本方法，但操作不够规范，符号表示不清楚，忘了写上数字。 　　(六)、解决问题： 　　1、有些学生审题不仔细、计算粗心，抄错数字等。 　　出现以上错误，究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会差错找原因，学习依赖性太强。 　　2、学生综合运用知识及分析、能力较差。 　　有些同学对问题理解不透，不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪是多余条件而导致错误。这就暴露平时有的同学只是凭着感觉走，碰到新类型题依赖性较强，在做题时没有真正的理解题意，导致列示没有意义。 　　五、今后应采取的措施： 　　1、继续加强学生的良好学习习惯养成教育，要静心，耐心、细心。仔细审题，以免出现不必要的错误。 　　2、要强化学生对近似数的理解，加强计算能力和动手操作能力的训练提升，形成过硬的数学技能。 　　3、教给学生学习数学的方法，培养学生分析问题和灵活解决问题的能力；培养学生自学能力和举一反三的能力，注重培养学生思维的广度的深度，并加强 　　学生的估算能力的培养。 　　4、进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究导学设计，课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率，充分利用小组学习的优势，互帮互助，培优辅差，共同提高。 　　四年级数学中考质量分析报告(二)：四年级上册数学期末考试质量分析报告书 　　2013学年度上学期期末考试四年级数学 　　试卷质量分析报告 　　一、试题分析 　　从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。这次考试共设六道大题，包括了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。 　　（1） 强化知识体系，突出主干内容。 　　学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、填空、