第二章 历史教材的认识和使用.pptVIP

第二章  历史教材的认识和使用 教材，从广义上讲是指教学活动中所利用的一切素材和手段，即教师指导学生开展学习活动的各种教学材料。 一、教材的种类 教材是承载教学内容和信息的物化材料。 常规教材：课标、教科书、教师参考书、练习册等等。 电化教材：幻灯片、唱片、录音带、录像带等等。 乡土教材：类似常规教材，只不过具有更多的活生生的实物教材，如革命纪念地、出土文物、历史遗址等等。 二、新课程理念下的现代教材观 1、陈旧的“本本式”的历史教材观 有哪些弊端？ 2、全新的“材料式”的现代教材观 教科书是教学中最主要、最基本、最常用的教学材料，但不是唯一的教学材料，它是供师生双方进行“教学对话”的“文本材料”。 3、确立现代教材观的实践意义 三、新教材教学内容的价值取向 “为了每一位学生的发展”是本次课改最根本、最核心的价值取向，它决定着历史教学内容的价值取向。 （1）避免成人化、专业化倾向，不刻意追求学科体系的完整性。 （2）体现时代精神，贴近社会生活和学生生活。 （3）精选学生终身发展必备的历史基础知识。 （4）符合学生的心理特征和认知水平。 四、新教材的结构、功能和特点 1、新教材教学内容的结构 《历史课程标准》中，把历史教材的教学内容分为六个学习板块：中国史三个，世界史三个。每个学习板块又分为若干个学习主题。具体来讲，中国古代史有9个学习主题；中国近代史有7个学习主题；中国现代史有7个学习主题；世界古代史有5个学习主题；世界近代史有8个学习主题；世界现代史有8个学习主题。这些学习板块和学习主题的确定，基本构建起新的初中历史教材体系。 此外，《课标》在每一个学习主题下设计有一到三个活动建议。 各板块的教学活动建议形式多样，大体有五种： （1）结合主题，参观、考察或观看历史题材的影视作品。 （2）结合所学内容与地图，学习制作历史图表。 （3）根据学习主题，收集、分析历史资料，举行故事会、讨论会，编写历史剧。 （4）阅读欣赏文学艺术作品，学唱历史歌曲。 （5）学习开展历史方面的一些社会调查和访谈。 四、新教材的结构、功能和特点 2、新教材的主要功能 （1）教材的工具性。 （2）新教材是课堂教学核心的课程资源。 （3）新教材是实现教学目标的主要手段。 （4）教材是课标的体现。 （5）教材的科学性。 （6）教材的时代性。 （7）教材的实践性和相对稳定性。 四、新教材的结构、功能和特点 3、新教材的主要特点 （1）新教材注重引导学生转变学习方式。 （2）新教材强调与现实生活的联系。 （3）新教材体现学生的身心特点。 （4）新教材注重情感态度与价值观的教育。 五、教材的使用 巧用目录，建构知识结构 利用“引言”，增强学习动机 利用地图，培养读图识史能力 妙用图片，增强审美情趣 选用小字资料，拓宽学生知识面 灵活处理课后练习，培养自主探究能力 * *