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小学写字教学中的问题及对策 　　摘 要:当代学生写字现状很糟糕,反映在写字教学上的问题也很多,认识问题、师资问题、方法问题,一步错,步步错,不彻底的改革真的是对不起我们的下一代!于此我大声呼吁:一、一年级小孩子不该写字,写字学习从二年级开始。二、放弃铅笔与钢笔,选用中性笔写字。三、从画字到写字,从结构到笔法,四、杜绝‘自由草’,让学生尽早开始学实用规范行书。 　　关键词: 中性笔 画字 写字与书法 自由草 实用规范行书 　　 　　目前我国写字教学的现状用惨不忍睹来形容绝不为过,书念到博士可他的书写水平仍然停留在小学阶段,导致出现这一现象的原因有多方面,我认为主要还是来自我们对写字的认识以及师资、教学方式上存在的诸多问题。长期以来,由于应试教育的影响,教研部门和学校普遍忽视写字教学,这直接导致没几个有真水平的人肯动脑子认真研究这些吃力不讨好的东西了,而大多有水平有书法造诣的书法家也在忙着数自己兜里的票票……我的这个论文题目酝酿好后,试着在百度里搜一下看有没有人说过这方面的问题,一搜真是吓一跳,文章不计其数,可遗憾呀,愣是没找到一篇有价值有自己独特见解的文章!更谈不上有实质性的东西,我想想也是啊,连书法和写字都搞不清的“我们”能说得出什么来呢? 　　笔者潜心研究传统书法二十余年,最近几年才接触写字教育,思考很多、发现很多、感慨很多……有时我真想不明白:为什么那么简单的问题就没人看到,甚至几代人都在重复着同样的错误呢?比如,全国人民都认可的写字“三个一”(一拳一尺一寸)之说,经我的观察思考与验证,对于写硬笔字来说 “三个一”竟没一个是站得住脚的!诸如此类的问题真是太多,关键就在没人思考!离开了思考,一切都是糊里糊涂的,如此看这现状也就不难理解了。 　　问题真是太多了,本文试拣小学写字教学中最关键问题谈几点个人看法。 　　 　　一、从执笔说起 　　 　　现在大部分学生写字时的执笔姿势都是不合理的,老师花很大力气还是校正不过来,出现最多的是用大拇指 　　死死地扣住笔和食指,书写过分用力、写字很辛苦。为什么呢?这是孩子的错还是我们大人错了? 　　首先,许多父母望子成龙四岁五岁就教孩子写字,孰不知孩子的生理特点决定了他们是不适合写字的。写字是一项极为精细的技能,涉及到多种感觉的协调、平衡,以及肌肉的力量、精细动作等问题,小孩子的大脑由于这些机能发育还不成熟而表现出笼统、不精确的特点,因而孩子往往需要使出全身的劲才能写出一个字,笔迹也就重,因此可以说,大人过早地要求孩子书写汉字是强人所难,是违反了儿童身心发展的规律的。 　　其次,对于写铅笔字,我发现很多老师也都沿用传统书法中的方法,强调起收笔和提按等,以为只有这样才能有“笔力”。学生为了能写出老师要求的漂亮的字,要有笔锋,可孩子手的发育还未完成没力量、没稳定性,于是只能把笔握低,将笔向前倾或竖起,再用大拇指扣着笔与食指来增加力度和稳定性。这样一来,这种暂时“合理”的执笔法就自然形成了。于是视线就被遮住了,于是头越来越低了,不良的写字姿势就这样造成了,提前的恶果酿成了,以后就难改了。 　　另外就是铅笔写出来的字淡而不显,难以引起儿童视觉上的兴奋,如果再轻轻地写孩子也不肯,所以铅笔字也就越写越重、手越写越疼,字再一多就写怕了。 　　针对以上情况,我的思考与对策是: 　　1、写字不能过早,以免形成坏习惯大了改不了。小学一年级尽量少动笔,最好不留书面作业,从二年级起教学生写字是比较合理的。 　　2、我们都知道握笔要轻,可学生就是握得紧,写得就是重,如果书写工具不改,光靠老师说,很难有实质的效果。我发现如果改用中性笔来写字,就没这样那样问题了,不用太用力了,执笔好校正了,手不疼了,写字就有变成轻松快乐事的可能了。有人说:不用铅笔,写错了咱办?我说,铅笔除了可以擦它的弊端真是太多了,而中性笔就很方便,平时的写字练习肯定没有错不错的问题,就算做作业依赖橡皮也是个很不好的习惯,由于儿童思维比动作快,错写、漏写是正常的,用橡皮写了擦、擦了写,思维也处于停滞状态,孰不知儿童思维的流畅性比正确美观更重要,求标准求完美反而阻碍了思维的发展!既使写错了还能看出学生的思维过程,不好吗?况且解决写错问题的办法是很多的,古人在字右边点三点表示错的方法就很好。如果你一定要说中性笔不能擦还是不行,那我告诉你可以擦的中性笔也有。还有人说中性笔没锋,写不出笔力,这都是地道的外行话,去看看《峄山碑》就知道了,什么才是真正的笔力!铅笔、钢笔和中性笔都有自己不同的书写特点和方法,对于中小学生而言当然是中性笔简单易掌握,为何非要舍近而取远呢?另外,高年段使用钢笔更没必要,也改成中性笔为好,如果说扔掉铅笔毕竟还有一系列问题在,扔掉钢笔应该是毫无问题的!低段用中性笔写字似乎很荒唐,其实是我们被旧观念与习惯框住