无理数与实数(基础)_设计艺术_人文社科_专业资料.docxVIP

学习目标　　1. 了解无理数和实数的意义；　　2. 了解有理数的概念、运算法则在实数范围内仍适用 . 要点梳理要点一、有理数与无理数　　有限小数和无限循环小数都称为有理数.无限不循环小数叫无理数.　　要点诠释：　　（1）无理数的特征：无理数的小数部分位数无限.无理数的小数部分不循环，不能表示成分数的形式.　　（2）常见的无理数有三种形式：①含类.②看似循环而实质不循环的数，如：1.313113111…….③带有根号的数，但根号下的数字开方开不尽，如. 要点二、实数　　有理数和无理数统称为实数.有理数和无理数组成了一个新的数集——实数集，实数集通常用字母R表示.1.实数的分类　　按定义分：　　实数　　按与0的大小关系分：　　实数2.实数与数轴上的点一 一对应.　　数轴上的任何一个点都对应一个实数，反之任何一个实数都能在数轴上找到一个点与之对应.类型一、实数概念出下列各数中的有理数和无理数：　　　　【思路点拨】对实数进行分类时，应先对某些数进行计算或化简，然后根据它的最后结果进行分类，不能仅看到根号表示的数就认为是无理数.π是无理数，化简后含π的代数式也是无理数.　　【答案与解析】　　有理数有　　无理数有……　　【总结升华】有限小数和无限循环小数都称为有理数.无限不循环小数叫无理数.　　常见的无理数有三种形式：①含类.②看似循环而实质不循环的数，如：0.1010010001…….③带有根号的数，但根号下的数字开方开不尽，如，，，. 【变式】下列说法错误的是（　 ）　　①无限小数一定是无理数；　 ②无理数一定是无限小数；　　③带根号的数一定是无理数；④不带根号的数一定是有理数.　　A．①②③　 B. ②③④C. ①③④　D. ①②④ 　　【答案】C；要点三、实数大小的比较　　对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总是比左边的点表示的实数大.　　正实数大于0，负实数小于0，两个负数，绝对值大的反而小.类型二、实数大小的比较　例　2、（2014秋?新华区校级期中）比较和1的大小．　　【答案与解析】　　解：∵＜＜，　　　 即2＜＜3，　　∴1＜﹣1＜2，　　∴＜1．　　【总结升华】此题主要考查了实数比较大小，得出﹣1的取值范围是解题关键．　　【变式】比较大小　　　　　　　　　　　　　　　答案与解析 　　【答案】＜； ＞； ＜； ＜； ＜； ＞； ＜. 【变式】比较大小　　　　　　　　　　　　【答案】＜； ＞； ＜； ＜； ＜； ＞； ＜. 例3、如图，数轴上点表示的数可能是　　　 　　　　　　 　　A. 　　B.　 　　C. 　　D. 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】B；　　【解析】－3＜＜－2.　　【总结升华】关键是估计出的大小. 要点四、实数的运算　　有理数中关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数.当数从有理数扩充到实数以后，实数之间不仅可以进行加、减、乘、除（除数不为0）、乘方运算，而且正数及0可以进行开平方运算，任意一个实数可以进行开立方运算.在进行实数的运算时，有理数的运算法则及运算性质等同样适用.类型三、实数的运算4、化简：(1)　 (2)　　 (3)　　【答案与解析】　　解：　 　 　　 　　　　　　　　　　.　　【总结升华】有理数中关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数.有理数的运算法则及运算性质等同样适用. 　【变式】（2015?乌鲁木齐）计算：（﹣2）2+|﹣1|﹣． 　　【答案】　　解：原式=4+﹣1-3=．5、若，则________． 　　【思路点拨】由有限个非负数之和为零，则每个数都应为零可得到方程中，b，c的值.　　【答案】3；　　【解析】　　解：由非负数性质可知：，即，∴ ．　　【总结升华】初中阶段所学的非负数有||，，非负数的和为0，只能每个非负数分别为0 . 【变式】已知，求的值． 　　【答案】　　解：由已知得，解得．　　　　∴＝. 巩固练习一.选择题　　1．下列说法错误的是（　 ）　　A．实数都可以表示在数轴上　　　　　B．数轴上的点不全是有理数　　C．坐标系中的点的坐标都是实数对　　 D．是近似值，无法在数轴上表示准确1. 【答案】D；　　　 【解析】实数和数轴上的点一一对应，无理数也可以在数轴上表示.　　　　2. （2015春?当涂县期中）下列说法：①有理数和数轴上的点一一对应；②不带根号的数一定是有理数；③负数没有立方根；④17的平方根是﹣，其中正确的是（　　）　　A．0个　B． 1个　C． 2个　　 D． 3个2. 【答案】A；　　　 【解析】解：①实数与数轴上的点一一对应，故①错误；　　　 ②无理数是无限不循环小数，故②错误；　　　 ③负数的立方根是负数，故③错误；　　　 ④17的平方根是±，故④错误；　　　 故选：A．3. 估计的大小应在（　 ）　　A．7～8之间　B