大班上家长会2.pptxVIP

欢迎各位家长的到来！ 大（一）班 一.班况介绍 本学期，我们大（一）班共有36名幼儿，其中老生32人，上届大班留下4名幼儿，本学期将由我和龚老师，毛老师一起承担班级保教工作。 二、大班幼儿年龄特点 1、自我评价能力逐步发展 　　五岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”　 二、大班幼儿年龄特点 　 2、情感的稳定性和有意性增长　 五六岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。 二、大班幼儿年龄特点 　 3、自理能力和劳动能力明显提高 　　这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。 二、大班幼儿年龄特点 　 4、合作意识逐渐增强 在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。 二、大班幼儿年龄特点 　 5、规则意识逐步形成 　 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。 二、大班幼儿年龄特点 　 6、动作灵活、控制能力明显增强 　　五岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。 二、大班幼儿年龄特点 　 7、爱学、好问，有极强的求知欲望 　　五六岁儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。 　 三、教学内容 1.幼儿园整合课程 2.体育特色课 3.美术特色课 4.国学晨间阅读活动 　 四、本学期发展目标 1.自理方面 在幼儿园，我们将逐步培养幼儿的动手能力，如学习上独立完成一个手工作品，安排幼儿自己保管书包、文具、学习用品；每天幼儿自己搬椅子、架椅子，自己取玩具、收拾玩具；自己收拾碗勺等。 在家，希望家长让孩子们能自己的事自己做,克服依赖性,培养自立能力。自己吃饭、穿衣，帮忙摆放餐具，收拾碗筷，擦桌子，给植物浇水，整理玩具、文具时,父母可指导,但不要包办代替。有时过度的保护会带来孩子的无能，过分的溺爱，带来孩子的无情。 2.常规方面工作 孩子在幼儿园生活是十分有规律的，每天有合理的生活、学习作息时间。大部分孩子在饮食、睡眠、盥洗、整理物品等方面的习惯都比较好。但还有部分孩子规则意识较差，上课注意力不集中，坐姿不端正，好动，爱和同伴说话，有些孩子不自信，动手能力较差，有些孩子不愿表达自己的意愿和想法，这些都需要我们老师和家长共同努力，帮助孩子去提高、改进。 　 四、本学期发展目标 3、学习习惯方面 3.1在家给幼儿提供固定的学习场所，帮助孩子营造养好的学习氛围，孩子学习时家长不要看电视等，尽量陪同。 3.2帮助孩子养成良好的阅