2017-2018学年高中历史 第二单元 东西方的先哲 第1课 儒家文化创始人孔子课件 新人教版选修.pptVIP

第二单元 东西方的先哲 第1课　儒家文化创始人孔子 目标导航 预习导引 1.课程标准 (1)了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。 (2)探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 2.学习要点 (1)了解孔子追求礼乐的一生,归纳孔子一生追求的主要目标。 (2)掌握孔子的基本思想观点和政治主张,孔子在教育方面的主要成就。认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。 (3)分析孔子思想的核心,了解儒家思想的博大精深,探究孔子在中国及世界思想史上的地位和影响。 目标导航 预习导引 一 二 三 一、追求礼乐的一生 1.公元前551年,孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。 2.孔子起初学习“六艺”,十五岁时立志学习礼乐,后来成为儒士,以传承礼乐文化为己任。 知识补充 “儒”在古代指以教书襄礼等为职业的人。在西周以前,“儒”是官府的官员,地位崇高,他们掌管教化,通习礼乐道艺。 3.孔子30岁时,把后人尊为“六经”的《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》融会贯通,开始收徒讲学。 4.孔子50多岁时出任中都宰,后来官至司寇,但从政生涯如昙花一现。此后,孔子带着弟子周游列国,宣传自己的政治主张。 5.孔子68岁时回到鲁国,开始专心整理文化典籍、删修《春秋》,献身于文化教育事业。 目标导航 预习导引 一 二 三 孔子是这样概括自己一生的:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《论语·为政》)对此你有什么感想? 提示:这段话反映了孔子志向专一、执着探索、不断进取的一生,对我们今天立志成才、实现人生价值有着重要的启迪作用。 目标导航 预习导引 一 二 三 二、孔子的主要贡献 1.开创儒家思想 (1)背景:春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期,充满新与旧的矛盾,人际关系紧张。孔子决心通过恢复周礼,承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 深度点拨 春秋时期,周王室衰微,诸侯争霸,分封制走向崩溃;私有土地出现,井田制遭到破坏;私学兴起,文化下移,“士”阶层兴起。 目标导航 预习导引 一 二 三 (2)核心内容: ①礼:孔子主张以“礼”来规范人与人之间的关系,把“礼”作为立国立身的基础;主张“克己复礼”,匡正社会秩序。 深度点拨 孔子推崇周礼,希望恢复周礼,实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度,体现了他思想中保守的一面;孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面,又有一定的积极意义。 ②仁:仁是孔子思想的核心,是处理人际关系的最高准则。仁就是爱人,包含着仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德,孔子希望恰当地协调礼与仁的关系,让礼体现仁的精神而不流于形式,让仁有礼的约束而不失于无序。 ③中庸:为协调好礼和仁的关系,孔子提出了中庸思想。认为孤立的、单一的因素不能构成完善的事物,只有多种因素,特别是对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。 目标导航 预习导引 一 二 三 应该怎样认识孔子的中庸思想?它是不讲原则吗? 提示:“中庸”的本意是“去其两端,取其中而用之”,也就是避免偏激,选择正确的道路。这种思想不是不讲原则,它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄和坚定信念。 目标导航 预习导引 一 二 三 2.古代大教育家 (1)教育对象:开创私学,从贵族子弟到清贫寒士,不分贫富贵贱,都平等地师从孔子。 (2)教育目标:不仅要把学生培养“成人”,而且要培养成“君子”。 (3)教育内容:《诗》《书》《礼》《乐》和“政事”及治国的本领。 (4)教育方法:注重因材施教和言传身教。 3.其他贡献 整理编撰古代文化典籍,使中国古典文化传统绵绵不绝,树立了继往开来的里程碑。 目标导航 预习导引 一 二 三 三、孔子对后世的影响 1.对中国 (1)孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产,它们既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础,也成为中国古代传统文化的核心内容。 (2)孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、教育内容、办学形式等诸方面影响了中国两千多年。他改变了贵族垄断文化的局面,为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响,连续不断地发展下来。 目标导航 预习导引 一 二 三 2.对世界 (1)汉朝以后,儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国,这些国家分别建立孔庙或文宣王庙,实行以儒学为主的开科取士。 (2)明清以后,孔子学说传到西方,《论语》被翻译成拉丁文、英文,欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。 知识补充 《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行思想编纂而成的,涉及领域极其广泛,记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论,是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。 问题1 问题2 (1)“仁”是春秋时期产生的一种新的思潮。“仁”的产生,是社会