英语研究性学习设计_于静精选.doc

Unexplained Mysteries of the Natural World 《世界未解之谜》 研究性学习设计 作者姓名 于静 任职单位 山东青岛市39中学 学科 高中英语 年级 高一年级 单元标题 Unexplained Mysteries of the Natural World 《世界未解之谜》 研究性学习名称 写一篇介绍实际未解之谜的博文，由writing 和Task栏目组成，侧重信息搜集和写作。 小组成员 高一、2班、5班全体同学 所需时间 课下一课时，课上一课时 【学习目标】 概述： 本专题写一篇介绍实际未解之谜的博文，由writing 和Task栏目组成，侧重信息搜集和写作。通过以上三个专题的学习，学生基本上掌握了如何表达世界未解之谜，而本专题就是在此基础上将习得的知识转化为能力，通过上网浏览、查阅资料等手段了解探索世界未解之谜，并运用本单元所学的词汇、短语和句型写一篇介绍实际未解之谜的博文，由知识的输入转化为能力的输出。专题之间的关系：专题知识由浅入深；专题内容由简单到复杂；活动内容一环扣一环，紧紧相连，围绕主题展开。 1. 写前研究：网上收材料为写作做准备。 2.写中探究活动： 通过研究课文，听力等材料了解写作特点 3. 写后探究与输出活动： 通过小组讨论手，学生自己去呈现博文，在此之间同学们可以互相修改，已达到最好效果，老师也可以参与其中。最后向其他同学展示自己的作品。 学习目标 知识与技能： 1.运用本模块所学词汇和短语，完成所有书面练习；； 2.能够模仿阅读文章的结构撰写一篇介绍某个自然不解之谜的短文。 过程与方法： 1.通过橱窗、板报和博文写作训练学会如何利用本单元词汇和句型描述和介绍世界未解之谜 2.通过讨论修改文章，提高用英语进行情景交际的能力； 3.通过网络搜寻、查阅图书等增强迅速获取信息、处理信息的能力 情感态度与价值观： 1.通过在小组活动中提高互助互谅的团队意识发扬协作精神利用网络平台多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。划分小组、研究任务 ： 训练是英语学习的一个很重要的组成部分，本单元内容学生生活相对较在英语学习中作用较大，根据异质分组的原则将全班划分为个小组每个小组分别个调查研究，通过因特网、图书馆等教学资源了解，为练习的顺利完成做好文化。 组讨论识别等有关的生词、短语和对话，为练习的完成做好知识上的储备.小组探究分析写作的因素：.小组提高能力的策略和技巧提高能力的策略和技巧提高能力的策略和技巧提高能力策略和技巧 写出一篇关于世界未解之迷，语言较优秀，内容丰富 写出一篇关于世界未解之迷，语言流畅，内容全面 写出一篇关于世界未解之迷，语言不流畅，内容不全面 写 作 表 现 1.写作过程注意力集中，认真积极； 1.写作过程注意力较集中，较认真积极； 1.写作过程虽较认真积极，但注意力不很集中； 1.写作过程注意力不集中，不认真，不积极； 2.不受心理因素、紧张情绪及外界的干扰； 2.有时受心理因素、紧张情绪及外界的干扰； 2.受心理因素、紧张情绪及外界的干扰较大； 2.受心理因素、紧张情绪及外界的干扰很大； 1.能运用关键词关键句子全面准确表达内容 1.能运用关键词关键句子表达内容 1.能运用关键词表达内容 1.能运用词表达内容 写作 策 略 2.能很好处理文章结构，文章结构缜密 2. 能很好安排文章结构，文章结构合理 2. 能处理文章结构，文章结构一般 2能分文章结构，文章结构不合理 3．语言优美，使用复杂长句子 3．使用复杂长句子 3．使用简单的准确句子 句子有很多错误 写作 力 输 出 1．能够给一篇结构严谨，内容丰富文章 1．能够给一篇结构严谨，内容可以文章 1．能够给一篇结内容大体全面的文章 1．能够给一篇文章 2文章思想内容丰富 2文章思想内容全面 2文章思想一般 2文章思想不全 2. Unexplained Mysteries of the Natural World 《世界未解之谜》 研究性学习合作活动评价量规 评价 项目 评价内容及评级分值 ★★★★★ (优秀) ★★★★ （良好） ★★★ （及格） ★ （需提高） 自评 师 评 小 组 分 工 1.小组内成员分工明确； 2.任务分配合理； 3.有小组分工职责明细表。 1.小组成员分工较明确； 2.任务分配较合理； 3.有小组分工职责明细表。 1.小组内成员分工明确； 2.任务分配不大合理； 3.没有有小组分工职责明细表。 1.小组成员分工不太明确； 2.没有任务分配； 3.没有小组分工职责明细表。 小 组 合 作 1.讨论热烈，组员之间互相尊重有一定讨论，组员之间能够互相尊重很少讨论，讨论中经常不够尊重他人无兴趣讨论，不尊重他人 1.通过网络和图书馆搜集的有关世界未解之迷基本符合研究话题要