郑州市小学语文基于标准的教学设计精选.docVIP

园地一教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文册 作为本册第一组的学习园地的口语交际，主要是训练学生乐于参与交流勇于发表自己想法的能力。通讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，为习作打下基础。 3．学情分析 学生在前四篇课文学习中已建立一定的话题基础，对于交际的内容不太困难，但交流的层次性、发言的积极性有难度。教学时要着重引导学生增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 学习目标 1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 2.阅读或背诵平时积累的优美段落，养成多读好书的良好习惯。 评价任务 任务一：四人小组内部交流自己和书的故事或者谈读书的体会。 任务二：班级交流采访的心得体会。 任务三：班级成员分成两组进行“开卷是否有益”的辩论。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 在这次“我爱读书”的活动中，大家定有不少收获，我们一块儿来交流分享吧！ 明确交流主题。 环节二 进行三个交流活动 活动一 四人小组内部交流自己和书的故事或者谈读书的体会。 （完成目标一） 说出自己和书的故事或者谈读书的体会。（评价目标一的任务） 活动二 班级交流采访的心得体会。（完成目标一） 交流出采访的心得体会。（评价目标一） 活动三 1．班级成员分成两组进行“开卷是否有益”的辩论。 2．总结读书的益处，分享平时积累的优美段落。（完成目标一、二） 说出读书的益处，分享背诵积累的优美段落。（评价目标一、二） 附：板书设计 口语交际 1讲述读书故事、交流读书体会、 2介绍采访心得、 3开展辩论、 4 分享积累成果 园地一教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文册 通讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，为习作奠定了基础。 3．学情分析 学生在前四篇课文学习中已建立一定的内容参照基础，对于习作的内容不太困难，但习作的内容充实，情感真实有难度。 学习目标 选择一个角度进行习作，修改自己的习作，并主动语他人交换修改。 评价任务 任务一：明确要求，确立写作主题。 任务二：修改自己的习作，并主动语他人交换修改。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 回顾口语交际内容，进入习作。 明确写作主题。（评价目标一的任务） 环节二 进行自由习作 活动一 回顾口语交际内容进行写作，并自己修改。 （完成目标一） 写出一篇习作，用修改符号修改。（评价目标一的任务） 活动二 他人交换修改。（完成目标二） 交换修改，语句更加流畅。（评价目标二） 环节三 誊写作文 活动三 誊写作文。 作文字体工整，书面整洁。 附：板书设计 习作 1确立主题 2自由习作 3修改作文 4 誊写作文 园地一教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文册 作为本册第一组的学习园地的口语交际，主要是训练学生乐于参与交流勇于发表自己想法的能力。通讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，回顾收获。 3．学情分析 学生在前四篇课文学习中已建立一定的话题基础，对于交际的内容不太困难，但交流的层次性、发言的积极性有难度。教学时要着重引导学生增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 学习目标 1引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。 2朗读、背诵关于古代读书的名句，并说出有自己的理解。 3用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。 评价任务 任务一：四人小组内部交流自己的学习收获。 任务二：朗读、背诵关于古代读书的名句。 任务三：用多种方式进行展示，汇报收获。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡 之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进 回顾·拓展。 明确交流主题。 环节二 进行三个交流活动 活动一 四人小组内部交流自己的学习收获。 （完成目标一） 说出自己本单元的学习收获 。（评价目标的任务） 活动二 朗读、背诵关于古代读书的名句。（完成目标二） 流畅背出名句，并说出自己体会。（评价目标二） 活动三 用多种方式进行展示，汇报收获。（完成目标三） 用各种不同的方式展示自己的学习收获。（评价目标三） 附：板书设计 回顾·拓展一 1交流自己的