专题讨论(关于高校学生干部选拔考核体系模型).docVIP

《专题讨论》实习报告 题　　目： 　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　 院　　系：　 　　　　　　　　 专业年级：　 学生姓名：　 　　　学号： 年　 月　 日 关于高校学生干部选拔考核体系模型 摘要：层次分析法是一种多准则思维的方法，它将定性分析和定量分析相结合，把人们的思维过程层次化和数量化，在目标结构复杂且缺乏必要的数据情况下尤为实用。本文通过引入层次分析法，将定性与定量相结合，进行多元素决策分析，通过建立多层次结构、构建成对比较矩阵、检验矩阵的一致性、确定指标合成权重四个步骤建立了学生干部的选拔考核体系模型，并举例说明综合评价的具体计算方法。该模型能使高校学生干部的选拔和考核过程更简洁、更高效，选拔和考核结果则更加客观准确，从而培养更优秀的学生干部，进一步实现大学生的自我教育、自我管理和自我服务。 关键词：层次分析法 学生干部 选拔和考核 矩阵 模型 引言 高校学生干部是大学生实现自我教育、自我管理、自我服务的主力军，学生干部既是“学生”又是“干部”，因此具有“被管理者”和“管理者”的双重身份，他们是大学生中的骨干，起着榜样的作用，是联系教师和学生的桥梁，高校学生干部的选拔、培养和考核工作也成为众多高校学生工作者重点研究的问题 。众多的学生工作者在实际的工作过程中，尤其对于学生干部的选拔和考核工作往往根据主观的认识进行判断，未将定性分析与定量分进行评测以得出明确的结论，造成判断结果缺乏应有的准确性、科学性、全面性。通过引入“层次分析法”，将对选拔和考核对象的平时表现的定性认知进行量化分析，将主观判断用数的形式表达出来并进行处理，从而达到更有效地选拔人才，培养优秀学生干部的目的。 层次分析法的简介 “层次分析法”(AnalyticHierarchyProeess，简称AHP)是一种定性与定量分析相结合的多因素决策分析方法 ，在20世纪70年代中期由美国运筹学家T.L．SaatyJ正式提出。这种方法将决策者的经验判断数量化，在目标因素结构复杂且缺乏必要数据的情况下使用更为方便，目前在经济计划和管理、能源政策和分配、行为科学、军事指挥、运输、农业、教育、人才、医疗和环境等领域有较为广泛的应用。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合在现实世界中，往往会遇到决策的问题，比如如何选择旅游景点的问题，选择升学志愿的问题等等。在决策者作出最后的决定以前，他必须考虑很多方面的因素或者判断准则，最终通过这些准则作出选择比如选择一个旅游景点时，你可以从宁波、普陀山、浙西大峡谷、雁荡山和楠溪江中选择一个作为自己的旅游目的地，在进行选择时，你所考虑的因素有旅游的费用、旅游地的景色、景点的居住条件和饮食状况以及交通状况等等。这些因素是相互制约、相互影响的。我们将这样的复杂系统称为一个决策系统。这些决策系统中很多因素之间的比较往往无法用定量的方式描述，此时需要将半定性、半定量的问题转化为定量计算问题。层次分析法是解决 这类问题的行之有效的方法。层次分析法将复杂的决策系统层次化，通过逐层比较各种关联因素的重要性来为分析、决策提供定量的依据。所谓层次分析法，是指将一个复杂的多目标决策问题作为一个系统，将目标分解为多个目标或准则，进而分解为多指标（或准则、约束）的若干层次，通过定性指标模糊量化方法算出层次单排序（权数）和总排序，以作为目标（多指标）、多方案优化决策的系统方法，称为层次分析法。个物体,他们各自的重量分别为，若将它们两两比较重量，其比值构成一个n阶方阵 记个物体的重量向量,则有 即是方阵的属于特征值为的特征向量，且是方阵的最大特征根。 在实际中，我们不知道重量向量，只要我们对方阵估计准确。就可以求方阵的特征值对应的特征向量来球场物体的相对重量。综上所述：在这个相对重量能反映物体值就是层次分析法的基本原理。 层次分析法的基本步骤 第一步，明确问题，提出总目标。 第二步，应用AHP解决实际问题，首先明确要分析决策的问题，并把它条理化、层次化，理出递阶层次结构。 AHP要求的递阶层次结构一般由以下三个层次组成： 目标层（最高层）：指问题的预定目标； 准则层（中间层）：指影响目标实现的准则； 方案层（最低层）：指促使目标实现的措施； 通过对复杂问题的分析，首先明确决策的目标，将该目标作为目标层（最高层）的元素，这个目标要求是唯一的，