维修电工短期培训模块式一体化教学的探索.docVIP

精品论文 参考文献 维修电工短期培训模块式一体化教学的探索 冯卫 （桂林市工人技术教研室 广西 桂林 541000） 【摘要】本文针对失业再就业人员、农村转移就业人员的维修电工职业培训中学员普遍感到基础理论知识深奥、枯燥难懂问题，提出在维修电工短期培训教学中采用模块式一体化教学的一些探索。 【关键词】维修电工；短期培训；模块式；一体化教学 当前，国家大力推进对下岗失业再就业人员及农村转移就业人员的职业培训力度，在国家的再就业资金中划分出相当大的一部分用于免费职业技能培训，以加快我国城镇化进程，尽快提升我国产业工人队伍的职业素质。但近年以来，职业技能培训在提升再就业人员技能水平方面效果并不十分理想，个人认为除了下岗失业人员及农村转移就业人员在培训过程中的学习积极性不高等因素外，培训教学方式的单一及教学过程的枯燥难懂也是很重要的原因。本人多年从事维修电工培训教学及职业技能鉴定工作，对维修电工这一广大再就业人员及农村转移就业人员非常有兴趣参加的培训职业因其技术的专业性使学员在学习过程中普遍感到基础理论知识深奥、枯燥难懂，影响了学员的学习积极性。为此，在本文中提出在短期维修电工培训中，根据学员文化基础差、培训时间短的特点，将维修电工培训课程的理论、操作课程融为一体，采用模块式一体化教学方式，达到提高培训效果及质量的目的。 1.现有培训教学课程设置对培训效果及质量的影响 1.1现有培训课程设置。 我市目前开展维修电工短期培训的单位有多家，大多使用中国劳动保障出版社编制的职业技能鉴定教材《维修电工》。在培训中基本按照传统的教学方式，先进行相关基础理论知识和电工专业知识的理论教学，后进行维修电工实操训练，以初级工教学为例其课程设置如图1。 图1 1.2现有培训课程设置带来的教学困难。 从上述课程设置可以看出，目前的维修电工短期培训仍采用的是先理论后实践的传统的教学模式，整个培训周期（300-400课时）中约有一半用于理论教学。 而在这占一半课时的理论教学中，教师所面对的是多数为初中文化程度、长期未能参与学习的下岗失业人员及农村转移就业人员，他们大多数人甚至不知什么是欧姆定律，而现在要向他们讲授直流电路、交流电路、电磁感应等等专业的电工基本知识，难度可想而知。 而另一半教学时间用于操作训练，要完成从基本的仪器仪表使用到电动机、变压器拆装、电动机控制线路安装维修、电子线路安装维修，课时明显远远不够。同时，前期所学的电工基础知识在操作训练时，也差不多忘的精光，理论与实践严重脱节，培训质量难以保证。 2.维修电工模块式一体化教学思路的探索 多年的维修电工教学及职业技能鉴定工作，对现有培训教学模式及课程设置的弊端深有感触。现有教学模式针对短期培训学员层次存在明显的缺陷，培训教学模式的改革势在必行。 2.1模块式一体化教学模式的引入。 模块式一体化教学就是以应用能力培训为核心，打破理论教学与操作训练之间的界限，将理论教学融入操作训练，精简理论教学，强化操作训练，将理论教学与操作训练融为一体，把理论知识点渗透到各个技能训练模块中，以典型工作任务为目的的操作训练作为教学任务，达到使学员通过实际操作训练掌握基础理论知识和操作技能的教学目的。 维修电工培训按模块化划分后，教学模式采用理论与实践一体化教学，以理论指导实践，在操作训练中让学生去发现需要掌握的基础理论知识，再进行基础理论知识的讲解，边作边学，解决了理论课与操作课的脱节，激发了学员学习理论知识的积极性，培训效果得到了极大的提高。 2.2培训教学模块的构建依据。 模块式一体化教学教学改革非常关键的一点就是教学模块的构建。教学模块应立足于维修电工工作岗位典型工作任务，依据国家职业标准，建立教学任务模块，以操作训练为主线，通过操作过程引入需掌握的理论基础知识，这样构建的教学模块才能很好地让学员通过较短时间的培训掌握维修电工基本的操作技能及理论知识。 在构建教学模块的过程中，国家职业标准又是教师应重点参考的依据。国家职业标准实际上是各行业专家通过调研、整理提炼出的各职业（工种）的典型工作任务和知识要求。让我们在构建教学模块的过程中，减少了一体化教学最关键的典型工作任务的提炼工作。当然，随着科技进步、技术的发展，各职业（工种）中的一些新技术、新工艺不断出现，需要我们不断的更新、调整教学模块。 2.3维修电工一体化教学模块的设计思路。 在短期培训中所面对的学员多数为下岗失业人员、农村转移就业