网络优势——德育教育的“肯德基”.docVIP

精品论文 参考文献 网络优势——德育教育的“肯德基” 陆亚芳（江苏省张家港中等职业学校，江苏 张家港 215600） 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）02-0042-01 摘要：互联网作为影响广泛的第四媒体正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来，迅速改变着人们。学生们通过互联网了解学校、家庭以外的未知领域，认识世界的博大精深，结交许多不相识的朋友。同时互联网也对学生思想品德的形成产生了巨大影响。 关键词：互联网；学生德育工作；道德行为 一、网络对学生的影响 1.积极方面。 网络的最大特点是知识密集，天文、地理、人文、百科无所不包，进入网络就像进入了取之不尽、用之不竭的知识仓库和娱乐园地，它为人们创造了绚丽多彩的生活、工作、学习和娱乐的空间。互联网又是双向交流的媒体,在目前情况下它是既能写又能看和听的一种交流模式,并且传播速度之快、参与人数之多、空间区域之广、交流范围之宽是任何媒体都无法比拟的。通过网络，青少年可以寻找自己需要的信息，获取知识，得到有益的人生体验。 2.消极方面。 首先，网络的超时空性容易导致青年学生对本民族传统文化的忽视。在全球信息化、多元化的背景下，西方国家借助其先进的信息技术向全球输出价值观和生活方式，这是一种新的“文化殖民扩张”，容易使青少年形成对“强势文化”的盲目崇拜，从而忽视对传统文化和民族文化的继承和发扬。 其次，网络的虚拟性、隐蔽性，容易导致青年学生丧失道德约束和社会责任感。网络空间是一个与物理空间相对应的电子空间，网络社会完全是一个虚拟性的存在，网民大多以“隐形人”的身份在网上自由操作，摆脱了现实社会诸多人伦关系的束缚，极易放纵自己的行为，进入非法、反动、黄色网站，发表虚假、反动无聊的言论，这些都将导致学生社会责任意识下滑，使网络成为学生违反社会行为规范和道德规范的新场所，甚至受到好奇心和技术至上思想的影响，产生一些违法行为，如“黑客行为”和计算机病毒的制造、蔓延，严重影响社会的稳定与发展。 另外，网络的不良文化，容易危害青年学生的身心健康。在汹涌奔腾的网络信息浪潮下，不良文化正从不同的角度，以不同的形式慢慢侵蚀着青年学生的身心健康。如：网络诱骗、欺诈、色情暴力等。甚至有的青年学生因过度沉迷网络，混淆虚拟和现实世界的界限而走上了堕落和犯罪道路的案例时有披露。 二、网络对学校德育工作带来的冲击和挑战 网络的普及和对校园文化的渗透，以其快捷的信息提供方式和巨大的信息容量给我们学校德育工作带来诸多的机遇，而我们也必须看到它给学校德育工作带来的冲击。网络文化并非都是积极向上的，有些负面影响的危害十分巨大，如不主动应对，它将弱化甚至抵消我们的德育效果。 1.对学校德育的育人方向、价值趋向带来的挑战。 在互联网上不同国家之间的文化传统、思想道德观念和生活方式大不相同，其冲突十分激烈。目前我国在网上要获得信息的高效服务必须借助于西方发达国家的数据库，这样西方国家的价值观和生活方式、意识形态就得以大量输入。而青年学生正是形成科学世界观和人生观的关键时期，网上西方文化中反动的、不健康的东西会使其陷入泥潭而不能自拔，轻者对政治冷漠，对人生持消极态度，重者可能走上反动道路，使德育工作者辛苦培养出来的观念与原则毁于一旦。 2.对学生道德情感、道德行为的挑战。 网络的匿名性使上网者缺少置身现实社会时的自律意识，由于缺少了日常社会群体的监督，人性中恶的一面往往会在这种无约束的情况下得到宣泄。既然在网上做什么、说什么似乎都不必负什么责任，那么就必然会弱化中学生的网络道德感。 但是，中学生毕竟不同于成年人，他们还不够成熟，其世界观、人生观、价值观尚未完善，具有较强的可塑性，网络环境中的认知偏差难免会使中学生的网络道德情感和道德行为步入歧途。而这也必将影响中学生现实生活中的道德情感和道德行为，他们的社会化发展就容易偏离社会主流意识的认可；而当得不到认可时，中学生就会对社会群体主流意识产生逆反甚至反叛，久而久之，精神孤僻、冷漠、情绪低落、责任感缺失、疏远家人朋友等问题就会形成，其后果和危险性是不言而喻的。 3.对传统的思想政治教育观念、教育方式、教育内容带来了挑战。 网络文化不仅使传统的文化格局受到冲击，德育的环境也被改变，在学校德育工作者和学生之间出现了第三者——网络，传统的面对面的德育模式已无法适应新的教育对象的成长需要，即将被交互式的融文字、声音、图像于一体的网络德育模式所替代，以满足学生能在第一时间获取最大量的信息需求。 三、