网络大环境下的英语教育研究.docVIP

精品论文 参考文献 网络大环境下的英语教育研究 聂茸 　　提要|随着信息科技的不断发展，计算机在日常生活中的进一步推广，促使教育方式也在不断发生变革，网络资源作为重要的教学资源，为英语教学提供了必要的资源支持，在网络大环境下，为提高英语教育的有效性，必须充分利用网络资源，创新教学模式，丰富教学手段，实现网络资源的最优配置，为英语教育内涵的不断深化与发展做努力。 　　关键词|网络环境 网络英语教学 创新 学生能力培养 　　中图分类号 | G420 　　作者信息|聂茸（1970—）女，英语教育硕士，铁岭师范高等专科学校外语学院副教授，研究方向： 学科教学（英语）美国文学，112000。 　　计算机网络技术的发展，推动了许多产业的发展，社会科技在不断进步，人们已经进入知识经济时代，知识经济发展的重要准备就是教育保障，随着网络技术在教学领域的进一步深入，它在英语教育中的应用优势也逐渐体现出来，教学资源和学习资源的不断丰富，为英语教学提供了充分的资源保障，同时也能有效改善传统英语教学的模式，丰富英语教学的方式，活跃英语课堂，让每个学生都能积极主动投入到英语学习中去，提高英语教学的效率。 　　一、传统英语教学存在的问题 　　（一）缺乏对学生学习兴趣的培养 　　在传统的英语课堂教学中，老师担任主导课程的角色，主要的教学方式旨在向学生传递与课程相关的知识，通过比较枯燥、乏味地教学方式直接将理论知识灌输给学生，通过指出重点的单词、词组、句子及语法，让学生死板、机械化地去背诵。这种传统的教学方式，严重忽视了学生学习的主动性，直接将英语知识硬塞给学生，让学生自己去咀嚼、去消化吸收，比较容易让学生产生抗拒心理，学生对英语学生提不起兴趣，更谈不上去自主进行英语课程的学习。传统英语教学中，忽视学生学习英语兴趣的培养，以致学生缺乏学习英语的积极性，是导致英语课程效率不高的部分原因。 　　（二）缺乏对学生口语能力的培养 　　英语，作为一门语言学科，这就决定了在英语教学中必须把语言表达放在重要教育位置，语言与生活息息相关，随着经济全球化的发展，英语使用的范围的不断拓展，为了适应社会发展的趋势，在英语教学中，必须重视学生语言表达能力的培养。而在传统的英语教学中，许多老师课堂讲授的重点只是对语法的讲解，也并没有延伸到在生活中具体应用的领域，导致学生学习到的英语只是课本上的英语，而并不能实现课本与生活的有效衔接，以致学生在英语表达方面的能力匮乏，致使英语口语水平较低，虽然掌握了丰富的英语语法以及理论知识，但在具体生活中也不能得到实际运用。 　　（三）忽略了学生在学习中的主体地位 　　在传统的英语课堂中，老师在课堂上起着主宰作用，一般而言，在学生心目中，老师的形象都是权威的代表，老师提出的观点都是正确的观点，学生甚至对老师产生畏惧心理，不敢向老师提出自己困惑的问题，更不敢对老师提出质疑。学生在课堂英语学习中处于十分被动的地位，一般情况是“老师讲，学生记，老师要求，学生接受”，忽视了学生在英语学习中的主体地位，学生无法解决自己在学习中遇到的疑问，导致不能彻底掌握课堂知识，致使英语课堂学习效率低下。 　　二、将网络资源应用于英语教学中的优点 　　（一）丰富了课堂教学形式 　　传统课堂中的教学形式主要是教与学，老师进行教学，学生听从老师的教学。将网络资源应用于英语教学中，老师可以依靠网络多媒体进行课程展示，通过多种丰富的课堂形式，对学生进行英语教学，利用音频、图片、视频等多种英语资源，有效提高学生在英语方面的综合能力。 　　在英语教学中利用丰富的网络资源进行课程设计，相较传统教学的枯燥乏味而言，有效激发了学生学习英语的兴趣，让学生愿意充分投入到英语学习中去，对英语学习保持饱满的热情，提高了英语教学的效率。 　　（二）为英语教学提供了资源保障 　　在网络发展迅速的当今社会，将网络资源运用英语教学中，不仅丰富了英语教学的课堂形式，同时为英语教学资源的储备提供了一定的保障。老师通过网络渠道，能够快捷、方便地获取许多教学资源，减少了传统教学中进行课程设计时通过各种渠道查找教学资源的复杂过程，节省了老师进行课程准备的时间，减轻了老师的教学负担，从而促使老师可以利用更多的时间及更丰富的教学资源去创新课程设计，去激发学生学习英语的兴趣，去提升英语教学的质量。 　　（三）培养了学生自主学习的能力 　　在网络大环境下，老师与学生的沟通并不仅仅存在于教室，它能够存在于任何网络渠道中，老师对学生的指导可以通过网络“一对一”的方式，不受时间空间的限制。老师有效利用网络进行英语课程教学，使学生不仅可以在课堂上学到英语知识，甚至是在家中，在任何不固定但只要能够利用网络的地方，都能进行英语学习，同时，因网络资源的丰富性及获取方式的多样性，不仅老师在教学中可以运用，学生在学习生活中同样可以