网络文化对高中生的负面影响及对应策略.docVIP

精品论文 参考文献 网络文化对高中生的负面影响及对应策略 山东省菏泽市第三中学 刘志红 〔摘要〕文章分析了网络文化对高中生产生的消极影响，指出了有效消除的合理对策。 〔关键词〕网络文化高中生影响 1 网络文化对高中生的消极影响 1.1 网络文化导致高中生道德的偏离。网络社会无国界、无约束，各种行为失范现象横行，而且缺乏法律规范的监督，因此，网络为高中生提供了极大的自由度，远远超出了他们应该承担的社会责任的范围，伦理道德和舆论压力对高中生的制约逐渐弱化甚至无能为力。网络的隐蔽性，使高中生可以摆脱真实身份和人伦关系的束缚，自由自在地在网络社会里畅游，忘记了自己应当承担的社会责任和道德约束，自律性较差的高中生甚至会受到垃圾信息的毒害而走上歪路。因此，过度地依赖网络对高中生传统道德品质的塑造产生了强烈的冲击，从而造成了高中生道德的偏离。 1.2 网络文化可能导致高中生社会角色的混乱。虽然网络可以为高中生提供扮演各种社会角色的机会，但毕竟网络与现实还是有区别的，虚拟社会化与现实社会化的断裂容易造成高中生对社会角色的认知，并可能导致其自我角色的混乱。高中生在虚拟世界中经常扮演与真实身份不符的角色，通过角色换位来体验不同角色的需求和情感，这有利于他们提前进行角色体验。但是，如果在网络上长期扮演一个虚拟形象，很容易沉溺于其中无法自拔，分不清现实世界与虚拟世界的差别，导致现实角色与虚拟角色的冲突，在现实中迷失自我，甚至有可能导致精神分裂。 1.3 网络文化可能导致高中生情感的冷漠。网络交往仅仅是社会交往的途径之一，它不可能完全取代现实社会中的交往。如果大学生长期沉溺于网络世界，在“人———机———人”这一相对封闭的环境中进行交往，在虚拟的网络社会中宣泄情感，常此以往，他们就会减少与家人、同学、朋友及社会接触的机会，失去对现实生活的兴趣和实际交往能力，甚至认为现实世界的人与事对他来说不重要也不需要，造成了自己与现实社会的隔阂，导致现实人际关系的萎缩和情感的冷漠，甚至产生心理障碍。 1.4 网络文化可能导致高中生价值观念的迷失。网络是一个开放的系统，它将不同的文化模式、价值观念、审美情趣、风俗习惯和道德规范等相互交融，呈现在心性尚未完全成熟的高中生面前。由于自律性不足同时又具有强烈的好奇心和求知欲，接受能力和可塑性都比较强，他们往往没有进行理性思考和辨别就全盘接收，极易对不良思潮产生认同感，对他们内心的价值取向发生强烈的冲击，甚至对传统的价值观念产生怀疑或加以否定，价值取向更加多元，从而造成了价值观念的迷失。 2 有效消除网络文化的负面影响 2.1 学校和家庭互动，构筑良好上网环境。高中生上网在很多老师和家长看来如同洪水猛兽，必欲堵死而后快。这是一种片面而且也行不通的做法。笔者以为，学校一方面要强化对网络的监督管理，建立网络防火墙，完善对网络的管理和监控；明确信息教师的职责，在信息技术课时积极引导学生树立正确的网络观，自觉的抵制不良信息；另一方面，学校要积极引导家长树立良好的教育观，对于学生上网家长不能粗暴蛮横，而是要晓之以理，并且做好有效的监督，家长要以身作则，给孩子树立榜样。 2.2 开展行之有效的网络文化教育。网络的负面影响，学生作为受害者体会最深，因此对于身边一些活生生的例子，高中生们也都看得非常清楚和明白，为此，我们应从学生中来，到学生中去，深入学生之中，让他们剖析网络的负面影响及其危害，引导他们开展讨论，采取有效的措施杜绝网络的负面影响。我们听取学生建议，积极开展班内、年级间、学校三级演讲比赛，黑板报比赛，多媒体课件比赛，这些集知识性、娱乐性、趣味性和政治性于一体的活动激发了学生的积极性，吸引了他们的注意力，学生们结合自身体会，起到了很好的宣传效果，有效的防范了网络的不良影响。 2.3 建立网络心理辅导室。面对网络，少不更事的高中生很难构筑起有效的防御，有的学生逃课玩通宵网络成瘾，面对师长的苦劝漠然置之，一个个鲜活的例子令人痛惜。建立网络心理辅导室对学生进行心理指导成为必要。高中阶段是学生时期最重要的塑造期，高中生精力旺盛、富于想象力和创造力，成熟的生理与成熟滞后的心理并未产生一致性，从而形成生理心理需求与现实的矛盾、生理心理发展需求与社会环境教育的矛盾，网络心理辅导就是引导学生消除这些矛盾，使高中生具有正确的自我意识，建立起良好的人际关系，从而有效的抵制网络的不良影响。 2.4 落实开展社会实践活动。高中生之所以沉溺于网络不能自拔，还在于他们门并未真正的走进社会，以致于让他们感觉社会的陌生。为此，积极落实开展社会实践活动是有效消解网络不良影响的重要途径。学校可以结合自身的实