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精品论文 参考文献 网络时代下工商管理专业学生 天津财经大学商学院企业管理系 摘要：信息社会中知识信息量不断增长，更新速度不断加快。面对知识信息的快速增长，作为依据管理学、经济学的基本理论，运用现代管理的方法和手段进行有效的企业管理和经营决策的一门学科，工商管理专业在人才培养目标上更注重分析和解决问题能力的培养。因此，培养学生的自主学习能力就成为了重点。本文在分析目前工商管理专业大学生自主学习现状的基础上，提出优化对策。 关键词：自主学习能力；工商管理专业；网络时代；提升策略 随着信息技术的高速发展，网络已经改变了人们的生活、工作方式，也深深地影响着大学生的学习形式和内容。面对知识信息的快速增长，作为依据管理学、经济学的基本理论，运用现代管理的方法和手段进行有效的企业管理和经营决策的一门学科，工商管理专业在人才培养目标上更注重分析和解决问题能力的培养。为此，在网络情境下，加强工商管理专业学生自主学习能力的培养及提升，对于培养具备现代管理理念，掌握现代管理技能的工商管理创新型人才而言，更是十分重要的。为此，本文将围绕这一问题进行讨论。 一、自主学习能力的界定 信息社会中知识信息量不断增长，更新速度不断加快。人们要想在信息社会中生存发展，就要学会使用现代信息技术高效率地学习，学会高质量获取知识和技能，养成终身学习的习惯。 1.自主学习 所谓自主学习，就是指学习者在一定程度上从元认知、动机和行为方面积极主动地参与自己学习活动的过程，其核心为学生积极主动控制调节自己的学习。对于自主学习的研究最早始于外语学习，Holec（1981）将自主学习定义为一种通过后天培养的、对自己学习负责的能力，主要体现在五个方面：确定学习目标、决定学习内容和进度、选择学习策略、监控学习过程、评估学习效果。Gardener amp; Miller（2002）则将语言自主学习者定义为自己主动计划和实施学习项目的人，指出自主程度取决于诸如学习者的个性、目标、惯性思维等因素。后续学者的研究大致沿着学习过程、认知发展这一纵向维度展开，而且学习者本身越来越受到重视，分析学习者的学习特点，从学习需具备的能力以及态度这一横向维度来界定自主学习。自主学习除了具有“自学”的含义，还包含了对自己的学习活动定向监督、评价、反馈以及对自己的学习活动进行调节、修整和控制，其内涵更为广泛。 2.自主学习能力 能力是人类顺利实现和完成某种活动所必备的心理条件。因此，在自主学习概念的基础上，自主学习能力可以被归纳为学生顺利完成自学任务的各种心理品质的总和，具有综合性的特点和复杂的结构。在自我学习的过程中，学习者首先应该能够自主确定学习目标，而后决定自己的学习内容并制定学习计划，再选择相应的学习策略，而且在学习的过程中，学习者能够实现有效的自我监控并进行学习效果的评估。 因此，自主学习能力更多体现为一种学习方法，对学生有效地管理自我学习有着积极的作用。学生的自主学习能力既需要内在条件，也需要外部支持。教师的教学模式与策略作为重要的外部支持，也是影响学生自主学习能力培养的重要因素。 二、网络情境下工商管理专业学生提升自主学习能力的重要性 在中国，基础教育制度的接受性学习、满堂灌形式教学等特点决定了中国学生总体的自主学习能力普遍偏低，由于缺乏衡量自主学习的各方面要素的认知能力，因此个体也就达不到自主学习能力应该具备的各方面素质。从1996年“自主学习”被列为“国家教育科学lsquo;九五rsquo;规划课题”的重要内容起，国内教育界已经越来越重视对“自主学习”的研究。2007年，教育部在其发布的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出，要“增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。”自主学习能力逐渐引起了各级各类学校的重视。 （一）当今的时代特征，决定了大学生必须要具备自主学习能力 进入21世纪，知识以前所未有的速度被不断地更新和创造。根据美国教育心理学家巴斯（Barth，1997）的研究，同样是接受大学教育，半个世纪前，大学教育中所学的知识中能有70%可以一直在大学生毕业后的职业生涯中应用，一直到退休；而目前，这一比例已经降低到2%，这意味着当今时代的大学生在毕业后从事某项工作的过程中，所应用到的98%的知识和技能都是在毕业后重新学习的。因此，在大学阶段相对于具体知识的学习，自主学习能力的培养才是更为关键的。 （二）大学阶段的学习特征，决定了大学生必须要具备自主学习能力 大学阶段的学习