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词汇教学课例 ——《Unit 2 What Time Is It?》教学实录及反思 (PartB Let’s Learn,Let’s chant Story Time) 设计者、单位：林燕梅 西南街道第四小学 教学年级: 四年级 课题名称： What Time Is It? 教材版本： PEP Primary English Students’Book 教学设计 学生分析 本课教学的对象是四年级的小学生，平均年龄为10岁，他们对英语有很　　　强的好奇心，好动、爱表现，喜欢引起别人的注意。他们听觉敏锐，模仿力和记记力强。三年级开始学习英语，已经具有简单的日常会话能力，能听懂老师常用的课堂用语，英语学习兴趣较浓。在学习本课之前，已掌握了十多个水果单词，十个顔色单词，1-50的数字单词，并刚学会用英语表达时间。 内容分析 这节课所学内容是Unit 2 PartB Let’s Learn,Let’s chant(P19) and Story Time(P25),这是本单元的第四课时,也是Part B的第一课时，在Part A部分学生已学了整点表达法:What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for本节课是学习非整点时间的表达以及该做什么事情的表达，以及能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story time的内容。Let’s chant和Story time是对Let’s Learn的巩固和拓展。因此，本节课的教学内容的重点是掌握非整点时间的表达及该做什么事情的表达：What time is it? It’s It’s time to get up/go to school/go home/go to bed. 这是前三个课时所学知识的巩固与加深。而本节课的教学内容的难点是非整点时间的表达和区分It’s time to与It’s time for的用法。 教学目标 a.认知目标： 1）能听懂、会说、认读四个新动词词组：get up/go to school/ go home/ go to bed。 2）能够用英语表达非整点时间,并在情景中正确使用句型:“What time is it? It’s It’s time to”。 3)能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。 4）能基本理解Story time的内容。 b.能力目标： 1）能够询问时间并能用非正点时间正确回答，如：What time is it? It’s 7:05. 2）能够结合所学的语言描述自己的日常活动,如: It’s time to get up. c.情感目标 1）激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学生PEP教材一课时以几个单词或以最多2-3个重点句型为教学内容，教师一般都单独教学这些内容再反复复习，操练，机械性比较强，学生也容易失去积极性和耐性。故事为新新句’s chant, 由于卡通动画故事具有完整性趣味性有助于学生在脑海里留下极其深刻的痕迹’s learn 的时间和词组图片，让学生口头说出句型：It’s It’s time for/to然后老师在屏幕上显示学生所说的句子，让学生思考对比，归纳出两种句型的不同结构：It’s time for+N./It’s time to+V.. 接着让学生完成两题练习,目的是检验学生对非正点时间的表达和新、旧句型的区别运用的能力。最后让学生利用自制的钟再次以Pair work 形式扮演Zoom和Zip，运用新旧句型编造对话。 二、教学实录 Step1. Warm up. 1.Greeting. 2.Revision. 1)T shows the clock and some pictures ,then ask: What time is it? Ss: It’s It’s time for 2)Ask someone to show the clock and some pictures ,then ask and answer. 3.Let’s chant the numbers from 1-60.(Music: Rabbit dance) (设计意图: 通过chant活跃课堂气氛，复习旧知识，为学新知识铺垫。) Step2. Presentation A.非正点时间表达的呈现: 1.Guessing Game: T:What time is it? [用卡片呈现:(3+3):(10+20)，背面可呈现： 6:30/ six thirty] Ss: It’s six thirty. T：It’s 6:30.( 背面呈现：6:30/ six thirty，并贴在黑板上) 2.以同样的方法预习7:05,