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中小学电脑制作活动培训 ——网页设计制作 广东省教育技术中心 应用推广部 黄桂芳 永恒的主题 主题：探索与创新 鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。 一、活动评价指标 1.思想性、科学性、规范性（28分） 2.创新性（27分） 选题：切合作者的学习和生活实际（小题大做） 内容：健康向上（传达正面信息） 创作注重原创性（善用第一人称） 形式新颖，构思巧妙、创意独特（内容、形式、技术……） 3.艺术性（25分） 具审美能力，创作生动、引人入胜 完美运用各种形式表现主题，有感染力 4.技术性（20分） 技术运用准确、适当、简洁，作品运行流畅无误 二、网页介绍 使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的作品。 作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征；内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。 在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示屏上浏览时，页面保持整齐、美观。作品（非压缩文件）大小不超过50MB。 网页是几个项目中综合程度最高的，包含有报刊、绘画、动画、程序设计等诸多因素，需要更多的学生参与合作。 作品需要与学生的实践与探索活动结合在一起，是学生实践活动的反应，或者是一个提出问题、发现问题、解决问题的过程，体现作者探索与创新的成果。 三、网页作品制作的一般步骤 提出问题：如果蚕宝宝像蜘蛛一样平面织网，是不是可以织出丝巾一样的平面茧？ 创新过程：问题----猜想----实验(实验过程中遇到问题,不断改进与尝试，直到成功为止)----得出结论 1.问题----创新动机（引导学生思考） (1)熟悉的事物都是创作之源 源于日常生活的实践与调查 源于学习与竞赛的科学探究 源于兴趣爱好的课外活动 源于地方特色与文化的调研 第一，问题要小而具体； 第二，问题要新而有趣； 第三，问题要有适当的难度； 第四，问题要富有启发性； 第五，问题要联系学生已有的知识经验，针对学生学习实际。 (2) 什么才是有价值的问题？ 16 紧扣主题，深入挖掘，多角度分析，多媒体素材， 一切技术都是为了更好的呈现主题 （1）网页的搭建：通过点、链、网的逻辑关系进行页面布局和搭建框架，这也是我们通常所讲到的交互。 2.思路——思维的展开 信息节点：构成网页的基本信息单位 信息链：将同类信息归纳为上一层信息链条 信息网：由若干个不同层级的信息节点集合成的，承载一个完整内容的知识系统。 （2） 栏目划分及内容编排的依据 遵循事物本身的内在联系和属性 要有自己的观点与想法 要有活动的设计与过程 不能只是网络资料的堆砌 内容素材要丰富多样，贴合自己的生活实际 纸 遵循事物本身的内在联系和属性 纸 遵循研究性学习的过程 直面洋快餐 遵循研究性学习的过程 遵循科学实验的过程 四、网页主要评审要点 主题与内容组织 界面设计 技术体现与交互性 整体效果 创新性 五、广州推荐作品的特点 学生整体素质好，技术条件成熟； 个性鲜明，善于展现自己； 题材广泛，社会热点与身边小事都有涉及 作品缺乏整体感，主题表现稍弱； 对已有作品关注度不够，部分有重复 创新思维需要进一步的提升 六、优秀作品的构成要素 海选 评改 骨干 个性 团队 精选 优秀作品 七、指导教师的责任 来自一线教师的经验：以课堂教学为中心，结合实践活动、作品制作，组织学生参加信息技术小组，在学生中培养制作电脑作品的学习氛围，有经验的同学辅导没经验的同学，老师在必要的时候给与指导，避免了教师全程辅导。有同学在毕业后返回学校参加小组活动。