9　总复习教学设计1.doc

第九单元 总复习 【第一课时】 复习乘法意义及乘法口诀 一、教学目标 通过整理复习使学生进一步理解乘法的意义，牢记乘法算式各部分的名称。运用1～9的乘法口诀熟练进行乘法口算，会应用乘法意义解决相关的实际问题。 查漏补缺，提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。 通过比赛等活动激发学生的学习兴趣。 二、教学重点 通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。 三、教学难点 通过整理与复习，提高学生计算水平和灵活解决实际问题的能力。 四、教学具准备 磁片、课件 教学过程 （一）谈话引入： 1．今天我们一起来复习乘法。板书课题乘法复习课。 2．说到“乘法”，你都能想到些什么？ 结合学生回答，整理知识网络图并板书： 意义、各部分名称 乘法 1-9乘法口诀 实际问题 （二）复习乘法意义及应用： 1．摆磁片，复习乘法意义。 （1）出示： ○○○ ○○○ 求一共有多少个○？ 谁来说一说，这幅图什么意思? 表示什么？ （2个3的和） 列出乘法算式：3×2=6或2×3=6 复习乘法算式读法和各部分的名称 （ 3乘2等于6 或2乘3等于6 乘数、乘数 积 ） （2）增加磁片变成 ○○○ ○○○○ 求一共有多少个？ 怎样列式？3+4=7 说出加法算式各部分名称 （ 加数 加数 和） 与乘法算式名称对比区分。 这幅图还能用乘法计算吗？不能，为什么？ 区分加法和乘法的意义，明确：只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算，比较简便。 （3）出课件：○○○ ○○○，如果再添○○○ ○○○，这时一共有多少个○？ 怎样列式？4×3=12或3×4=12 问：结合图说说算式表示什么？ （4个3的和） （4）练习： ①把加法算式改写成乘法算式8+8+8+8+8+8= 9+9+8+10= ②把乘法算式改写成加法算式 4×3=( )=( ) 7×5=( )=( ) ③ （5）复习乘加乘减。 ① 问：求一共有多少个桃子？你能列式计算吗？（6×3+4=22） 还有不同方法吗？ （6×4-2=22） 说说解决这样的问题，应注意什么？（数清每堆个数、多加了要减；少加了再加） ②看图，直接说出两个算式。 7×2+5=19 7×3-2=19 （6）解决相关实际问题 ①一个因数是8，另一个因数是4，积是多少？ 读题并列式：8×4=32 ②一个玩具汽车 7元，买8个。 一共要付多少钱？ 读题并列式：7×8=56（元） 质疑：为什么用乘法计算？ 2．复习乘法口诀（1）过渡：同学们真棒！对乘法的意义和应用掌握得很好。想一想我们用什么来快速准确的记住乘法的结果呢？ （乘法口诀） （2）一名学生展示：背乘法口诀。 （3）你在背的过程中你觉得那几句容易混？ 生说 师记录：七九六十三 七八五十六 五九四十五 六九五十四 区分 （4）练习 ①口算 ：夺红旗 0×9= 1×8= 5+5+5+4 6×7-7 说一说遇到这样的口算时，怎样算就又对又快？ 4×3+4×2 ②看得数说口诀。 36 24 12 18 16 72 54 56 32 63 42 48 ③儿歌：数青蛙（数到9只） 一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛，8条腿..... （三）拓展提高： 1．（ ）里最大填几？ 2．图形代表几？ + + + + =25 + + = 18 + － =7 = = = 第九单元 总复习 【第二课时】解决简单的实际问题 一、教学目标 1．理解加法、减法、乘法的运算含义，将所学知识形成网络。 2．培养学生分析解答实际问题的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 3．通过整理和复习，使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，养成有条理，有根据的思考问题，认真读题、审题、