八年级数学下册1.2.4勾股定理四教案新版湘教版.docVIP

课题：1.2.4勾股定理（四） 教学目标 1、勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特征，准确运用勾股定理及逆定理。? 2、经历勾股定理的应用过程，熟练掌握其应用方法，应用“数形结合”的思想来解决掌握直角三角形三边关系——勾股定理及直角三角形的判别条件——勾股定理的逆定理。 3、学会运用勾股定理来解决一些实际问题，体会数学的应用价值；尽可能的给学生提供展示他们查阅有关勾股定理，进行交流的机会，并与在他人交流的过程中，敢于发表不同的见解，在交流活动中获得成功的体验。培养合情推理能力，提高合作交流意识，体会勾股定理的应用 灵活解决有关问题 教学过程： ∵△ABC为直角三角形．∴a2＋b2＝c2 . 2、三角形的三边之间满足怎样数量关系时，此三角形是直角三角形？ ∵a2＋b2＝c2 . ∴△ABC为直角三角形． 勾股定理逆定理也叫做直角三角形的判定定理。 满足a2＋b2＝c2的a、b、c三个正整数，称为勾股数． 二、探究交流（出示ppt课件） 1、勾股数的规律： 像（3，4，5）、（6，8，10）、（5，12，13）等满足a2＋b2＝c2 .的一组正整数，通常称为勾股数， 请你填表并探索规律． a 3 6 9 12 … 3n b 4 8 12 16 … 4n c 5 10 15 20 … 5n 发现什么规律？三角形的三边分别是3，4，5的整数倍，这样的三个数是一组勾股数。 a 3 5 7 9 … 2n+1 b 4 12 24 40 … 2n(n+1) c 5 13 25 41 … 2n(n+1)+1 发现什么规律？设n为正整数，那么，2n+1，2n(n+1)，2n(n+1)+1是一组勾股数。 ②你能根据发现的规律写出更多的勾股数吗？试试看 ． 2、无理数在数轴上的表示方法： （1）情境问题：从第七届国际数学教育大会的会徽，可以 看出：在数学中也有这样一幅美丽的“海螺型”图案 （2）抽象出数学问题：由此可知，利用勾股定理， 可以作出长为， ， ，… 的线段 你能在数轴上表示出的点吗？-呢？ （3）引导学生探究作图： 类比的作法，依次作，， ，…的作法。想一想：你能在数轴上画出表示 的点吗？ 三、例题分析（出示ppt课件） 例1、很久很久以前，古埃及人把一根长绳打上等距离的13个结，然后用桩钉如图那样钉成一个三角形，你知道这个三角形是什么形状吗？并说明理由． 分析：设每相邻两个结的距离为1，三角形的三边长分别为： 3，4，5是一组勾股数，所以三角形是直角三角形。 变式： 要做一个如图所示的零件，按规定 ∠B与∠D都应为直角，工人师傅量得所做 零件的尺寸如图，这个零件符合要求吗 ？　 2. 如图，小明和小强攀登一无名高峰， 他俩由山脚望主峰B测得仰角为45°. 然后从山脚沿一段倾角为30°的斜坡走 了2km到山腰C，此时望主峰B测得仰角为60°.于是小明对小强说：“我知道主峰多高了.”你能根据他们的数据算出主峰的高度吗？ 分析：由题意，抽象成几何图形（如图） 分别求出BD，DE即可。 3、如图，铁路上A，B两点相距25km，C，D为两庄， DA⊥AB于A，CB⊥AB于B，已知DA=15km， CB=10km，现在要在铁路AB上建一个土特产品 收购站E，使得C，D两村到E站的距离相等， 则E站应建在离A站多少km处？ 分析：由条件知：DE=CE 解：设AE= x km，则 BE=（25-x）km 得：152+x2=(25-x)2+102 解得：x=10答：E站应建在离A站10km处. 【方法归纳】利用勾股定理，列方程，解决实际问题。 4、矩形ABCD如图折叠，使点D落在BC边上的点F处，已知AB=8，BC=10，求折痕AE的长。 分析：在Rt?AEF中，求AE 解：设DE为x，则CE为 (8-x). CE2+CF2＝EF2 (8-x)2+42=x2 x=5即：EF=5. 在Rt?AEF中， AE= 四、巩固练习（出示ppt课件） 五、课堂小结（出示ppt课件） 六、作业：p18 9 p28 A 2、5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 - A B C D 24 20 15 7 A B C D E 45° 30° 60° A B C D E 15 10 x 25-x (8-x) x 10 10 A B C D F E 8 6 4 x x x