教师招聘考试教育学部分二级考点知识汇总(山香版,全国通用).docxVIP

第一部分：教育学（二级考点）教育的基本要素：教育者、受教育者（学习者）、教育媒介（教育影响）教育的功能：按对象分：个体发展功能、社会发展功能按作用的方向分：正向功能、负向功能按呈现的形式分：显性功能、隐性功能教育的起源：神话起源说：最古老的观点，朱熹生物起源说：第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育问题的起源上开始转向科学解释。代表人物：法—利托尔诺、英—沛.西能。心理起源说：孟禄认为教育源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。劳动起源说：马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。原始社会的教育教育与生产劳动紧密相连教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性教育具有原始性近代社会的教育国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起初等义务教育的普遍实施教育的世俗化教育的法制化现代教育的特点教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征教育的公共性、普及性和多样性日趋突出教育的科学化水平日益提高教育学的研究价值超越日常教育经验科学解释教育问题沟通教育理论与实践教育与政治经济制度社会政治经济制度决定教育的领导权社会政治经济制度决定教育的受教育权社会政治经济制度决定教育目的社会政治经济制度决定教育内容的取舍社会政治经济制度决定着教育体制社会政治经济制度制约着教育的改革与发展教育相对独立与政治经济制度教育对政治经济制度的影响教育培养出政治经济制度所需的人才教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用生产力对教育的决定作用生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度生产力发展水平制约着教育结构的变化生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段生产力发展水平制约着学校的专业设置教育相对独立于生产力的发展水平教育对生产力的促进作用？教育再生产劳动力 （2）教育再生产科学知识科学技术对教育的影响？科学技术能够改变教育者的观念科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量科学技术能够影响教育的内容、方法和手段科学技术影响教育技术校园文化包括什么？校园物质文化校园精神文化校园组织与制度文化校园文化的特征？互动性（2）渗透性（3）传承性教育的相对独立性？教育自身的历史继承性教育与社会发展的不平衡性教育与其他社会意识形式的平行性教育现代化？教育观念现代化教育目标现代化教育内容现代化教育方法和手段的现代化教师队伍现代化教育管理现代化教育设备现代化教育制度现代化（教育方针）中长期规划的内容？全面贯彻党的教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务为人民服务与生产劳动和社会实践相结合培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人18、素质教育有三大基本任务？培养学生的身体素质培养学生的心理素质培养学生的社会素质素质教育的三要义？面向全体（全员性）全面提高（整体性）主动发展（主体性，灵魂）素质教育的特点？全体性（素质教育最本质的规定、最根本的要求）全面性基础性主体性发展性合作性未来性现代学校教育制度的类型？西欧双轨制（英法德俄）美国单轨制苏联分支型学制（中间型学制、Y型学制）现代教育制度的发展？前制度化教育（奴隶社会、学校是重要标志）制度化教育（学制的产生，我国兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制）非制度化教育（教育不应再限于学校的围墙之内、库姆斯“非正规教育”伊里奇“非学校化”、学习化社会是其重要体现）旧中国的学制沿革？（1）1902年的“壬寅学制”（钦定学堂章程）日本为蓝本、我国首次颁布的第一个现代学制，正式公布，但未实行。（2）1903年的癸卯学制（奏定学堂章程）日本为蓝本；第一部国家颁布并全国实行的学制；成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志；反映了“中学为体，西学为用”的思想。（3）1912年的壬子癸丑学制蔡元培颁布，反映了资产阶级在学制方面的要求，第一次规定了男女同校，是我国第一个具有资本主义性质的学制。（4）1922年的壬戌学制（新学制或六三三学制）美国为蓝本，使用时间最长，沿用到全国解放初期。我国现行学校教育制度的结构？从层次结构上来看：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育从类别结构上来看：基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育、特殊教育我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育教师职业发展的历史？非职业化阶段职业化阶段（私学）专门化阶段（数量的多，最早的师范教育机构是法国、我国最早的师范教育产生于清末，1879年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”）专业化阶段（教师成为专业职业）学科类型？从课程内容的固有属性分：学科课程、活动课程从课程内容的组织方式分：分科课程、综合课程从对学生学习要求分：必修课程、选修课程从课程开发、设计、管理主体或管理层次分：国家课程、地方课程、校本课程。根据课程任务分：基础型课程、拓展型课程、研究型课程从课程的表现形式或影