六年级信息技术下册教案 刘慧.doc

六年级信息技术下册教材分析 本册教材的内容是：机器人初步。机器人技术是现代信息技术和先进制造技术相结合的产物，它代表着一个国家高新技术发展的综合水平。随着科学技术的发展，机器人作为人类的朋友将会越来愈多的伴随在我们的左右。 机器人能够代替人完成重复乏味或危险的工作，提高我们的生活质量和工作效率。 机器人并不像很多人想像的那样，只是神秘地存在于高科技实验室或科幻电影里，学习了本书后，你会发现我们的身边到处都有机器人。 机器人要靠人编写的程序指挥，才能做出各种各样的动作。本书通过使用“通用机器人多语言教学系统”软件，帮助同学们了解机器人的基本知识，通过使用LOGO语言编程，学会用简单程序指挥机器人完成预定的动作。 通过学习，要达到的目标： 1、了解机器人的应用。 2、会使用LOGO命令指挥仿真机器人在仿真环境中完成预定的动作。 3、会为仿真机器人设置一些传感器，会使用传感器检测周围环境。 4、会使用条件转移命令，根据周围环境指挥机器人完成动作。 5、会编写和调用过程，了解算法流程图等程序设计的初步知识，锻炼和提高逻辑思维能力。 六 年级 信息技术下册教学设计 教学内容 第1节 初识机器人 教学目标 初步了解机器人。 学会启动和退出“通用机器人多语言教学系统”。 了解“通用机器人多语言教学系统”的窗口操作。 教学重点 学会启动和退出“通用机器人多语言教学系统”。 教学难点 了解“通用机器人多语言教学系统”的窗口操作。 教具准备 “通用机器人多语言教学系统” 教学课时 四课时 第几课时 第一课时 教 学 过 程 修 注 教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入，说明本学期的学习任务。 二、“机器人”名称的由来 1、学生自己阅读了解“机器人”名称的由来。 2、Robota意思为“强迫劳动”，英文写作Robot,我国将它译为“机器人”。 三、机器人发展史 1、早期的机器人 2、现代的机器人 3、说说看：用自己的语言说说你理想中的机器人。 四、我们身边的机器人 1、红绿灯：定期自动转换颜色 2、街头的取款机、学校的复印机、自动售票机都是按人事先设计好的指令自动完成一系列动作的。 3、各种各样的机器人。 4、“小博士”：了解机器人的三个基本特征。 5、说说看：说说你身边都有哪些机器人？ 第二课时 一、什么是?“机器人” 1. 机器人一词的由来 机器人一词最早诞生于科幻小说之中，1920年捷克作家卡雷尔·卡佩克发表了科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》。在剧本中有这样的情节：?“未来的某时，某岛屿上的罗萨姆公司大量地制造出了外貌像人的‘人造人’——Robota。从秘书到劳役，它们都能与人共事，为人服务。”在这里，?“人造人”第一次有了自己的名字：?“Robota”。援引这个捷克语的读音，英、法、意文均写作：?“Robot”，我国将它意译为?“机器人”。 2. 什么是机器人” 人们总是认为，或总是希望，机器人要有与人类相似的外貌。但从机器人的产生和功能来看，无论它们的样子如何，它们都是为了工作需要诞生的，都是忠实、勤奋的劳动者。 因此，并不是各种各样的机械都是机器人。真正意义的机器人应该是一个具有一定智能的计算机控制系统。它是人制造的一种高级工具，是按照人类的某种方式进行工作的一种机器，因此我们又称它为?“智能机器人”。 自机器人诞生之日起人们就不断地尝试着说明到底什么是机器人。但随着机器人技术的飞速发展和信息时代的到来，机器人所涵盖的内容越来越丰富，机器人的定义也不断充实和创新。 我国科学家对机器人的定义是：?“机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器”。 图1-1 依照人的形体结构制造的机器人 图1-2 以原型的机器人 考古学者为实施金字塔探险项目，特别研制了一台微型铁臂机器人，并正式命名为：金字塔漫游者。 　　 “金字塔漫游者”的前身是“９·１１”事件后在纽约世贸废墟搜寻幸存者过程中大显神通的“蛇形机器人”。经过改良后，“金字塔漫游者”体态更为轻盈，行动和操作非常灵活。它的总重量只有２．７千克，长宽大约各为１２厘米，高度可自动调节，最高高度在３０厘米左右。每分钟行走９１４厘米。 图1-3金字塔漫游者 （2）世界上最先进的智能机器人 北京王府井东方广场的索尼探梦馆，一个全身银色、有着漂亮大眼睛的智能机器人出现在观众面前。它操着不太流利的汉语扭着身子向观众问好，引起了一阵照相机闪光灯的骚动。 这个名叫SDR-4X的机器人是索尼公司开发的目前世界上最先进的智能机器人之一。它属于高智能的娱乐机器人，装置着各种感应系统，感情丰富，能跟人类进行各种交流，同时可以通过记忆和学习不