一语文上册第一单元教案.docVIP

第一单元 识 字 1 一、学习目标：　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。　　3、正确、流利地朗读词语。　　4、主动收集积累春天的词语。　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。二、学习重难点 1、重点：认识本课的生字，会写“万、丁”等5个字。 2、难点：“舞”的字形。 三、课前准备： 挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出示燕子图) 2、你们看，他正一边飞一边张着小嘴唱歌呢!我们来听听吧! 播放《春天在哪里》歌曲，师述：“春天来了，快让我们一齐走进美丽的春天吧!你们愿意接受他的邀请吗?那咱们就一起走进美丽的春天吧! （二）初读韵文，识字写字 ， 1、欣赏春景图，练习说话。 (出示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。 (指名说，将花送给学生) 2、初读韵文，识字写字。 （1）小朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗? 自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 （2）听着大家读课文，小燕子又想把花送给小朋友了，不过他要送给读得最认真的人，那我们就来进行一次“识字写字大考验”吧！ A、出示带拼音的生字，指名读，齐读。 B、出示带拼音的词语，分小组合作学习。 要求：互相提醒字音，说说自己的记字方法。 C、小组汇报读，师生评议。 ’ D、交流识字方法 “冰”字就是两点水加一个水字。 “百”字就是一横加一个白字。 “齐”字就是乙个文字加上一撇一竖。 E、出示不带拼音的词语，全班汇报读。 （三）理解韵文，领略春天 经过了“识字大考验”，不少小朋友得到了小燕子的礼物，你们还想得到吗?就让我们一起进入“朗读大擂台”吧! 1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒；共同努力。 2、以小组为单位进行朗读比赛。 小组比赛读时，教师也参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导 3、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。 经过“朗读大擂台”，我们又来到了“智慧图”面前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？ (出示春景图，让学生将词语贴在图中相应的地方) 4、看图引导背诵。 指名背诵全文。 (四)分析字形，指导书写　　　1.认读要求书写的生字并口头组词。　　　2.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。　　　3.说说是怎么记住生字的。 　　　4.说说书写注意点。　　　5.教师在田字格示范书写。　　　6.学生在生字本上写生字。教师巡视指导。　　　(五)实践活动 去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找 春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。） 1、柳树醒了 一、学习目标 1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。 二、教学重难点 1、重点：认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。 2、难点：书写合体字。 三、课时安排：2课时 四、教学过程 第一课时 （一）展示作品，导入新课 1、分小组展示春天的图画。 2、全班交流，通过展示台展示优秀作品 3、教师参与，调动气氛： 师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗? (出示课文中的插图) 你们看到了什么?(学生自由说) 4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。) （二）初读课文，整体感知 1、听老师范读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了 [板书：春雷(闪电) 春雨 春风 春燕] 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 （三）合作识字 1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。 （四）检查生字1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。　　　2、“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读　　　3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？　　　4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。　　　5、开火车读 （五）再练习读课文 要求学生把课文读正确读流利。（班内学生参差较严重，需多点练习时间） （六）指导写字 1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。 2、教师范写学生认为最难写的字