原子的构成说课PPT.pptVIP

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 具体步骤： 板书设计 地位作用： 原子的构成 原子、分子的概念 一、原子的构成 二、相对原子质量 一、教材分析 原子的构成 原子、分子的概念 地位作用： 一、教材分析 为元素、离子、化学式和化合价等的学习奠定了基础 通过介绍张青莲教授的事迹，对学 生进行爱国主义教育 本节课的学习为后面元素、离子、 化学式和化合价等的学习奠定了基础 一、教材分析 二、学情分析    物 理 化 学 物理中已初步介绍了原子的构成 化学中主观上认为原子是实心球体 （1）了解原子是由质子、中子和电子构成的，以及原子中各粒子之间的数量关系。 （2）初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表 （1）利用探究激发学生学习化学的兴趣，感受探究学习的历程，树立学习的自信心 （2）对学生进行物质的可分性的辩证唯物主义观点和爱国主义情感教育。 学会从史料、图片、表格中运用观察、分析、归纳等方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究的能力。 [教学目标] 教学重、难点 重点： 1、原子的构成。 2、原子呈电中性 3、相对原子质量概念的形式 难点： 1、原子呈电中性的原因 2、相对原子质量概念的形成 本课题内容抽象，对学生有一定的难度。在课堂中采用情景教学法，播放卢瑟福 “α粒子轰击金箔”的视频等，创设了良好的学习情境，激发学生学习兴趣 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。 从原子模型的发展史、模拟动画、图表等这些形象可感的材料中分析、归纳，用于解决相关的问题 三、教法学法 情景教学法 探究讨论法 分析比较法 学法： 在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，合理应用自主学习和合作学习的科学学习方法。 史实激趣 引导探究 合作讨论 交流收获 原子之间的差别 3 相对原子质量 4 原子结构发展史 1 原子内部构成 2 解决问题 5 四、教学流程 体验成功 6 引导学生回顾上一单元所学的知识： 1.什么是分子、原子？ 2.用分子和原子的观点来解释水的组成. 3.请同学们画出水分子的模型图。 引导回忆 史实激趣 图、1 图、2 图、3 实心球 英国化学家道尔顿 创立原子学说，认为原子是实心球 原子的发展史 史实激趣 揭开原子内部结构的科学家 枣糕型原子模型 原子的发展史 史实激趣 提出有核的科学家 英国科学家卢瑟福 （E.Rutherford,1871~1937) 卢瑟福原子模型 原子的发展史 史实激趣 原子内电子在固定轨道运动 玻尔 电子分层排布 原子的发展史 史实激趣 原子内部构成 引导探究 视 频 ①大多数带正电的α粒子能够穿透金箔而不改变方向，说明原子是否为实心球体？ ②少数带正电的α粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的α粒子被反弹，说明原子的构成是否像乒乓球一样，内部完全是空的？ ③根据实验现象，相对原子来说，原子核外的空间是否很大？ 讨论原子核与原子的大小关系 原子之间的差别 活动讨论 原子之间的差别 活动讨论 视频结合读图4-1表4-1，总结、记录信息 原子内部构成 引导探究 视 频 原子 原 子 核 核外电子: 质子： 中子： 中子不带电 一个质子带一个单位的正电荷 一个电子带一个单位的负电荷 原子之间的差别 活动讨论 原子之间的差别 活动讨论 原子之间的差别 活动讨论 1.原子一般都是由质子、中子、核外电子构成。（只有氢原子没有） 2.核电荷数=质子数=核外电子数 （但不一定等于中子数） 随堂练习： 1.原子是由位于原子中心带??????电的??????和核外带?????的?????构成的，由于?????所带电量和?????所带电量相等，但??????，因此整个原子不显电性。 2.组成一切原子不可缺少的微粒是(???) (A)质子???? (B)质子、电子、中子? (C)质子、电子? (D)质子、中子 ※3.?科学家发现某些原子具有放射性，即原子可自动放射出一些粒子。据此推断，当一种元素的原子经过放射变化后，结果变成了另一种元素的原子。它一定是放射了（????） （A）电子? （B）中子??? ? （C）质子?? （D）该原子的原子核 药品说明书： ‘每次3片’或‘每次0.75mg’ 0.25mg /片 请大家观察下面一组数据，哪列数据更便于记忆和使用？ 原子 实际质量(kg) 相对原子质量 氢 1.6726×10－27 1 碳 2.0085×10－26 12 氧 2.6780×10－26 16 钠 3.8450×10－26 23 如何衡量原子的质量 相对原子质量 活动讨论 相对原子质量 活动讨论 原子 实际质量(kg) 相对原子质量 氢 1.6