地籍测量-王璇洁.pptVIP

* 院 系：测绘工程系 说课人：王璇洁 课程定位 1 教学内容设计 2 教学方法与手段 3 课程考核与教学资源 4 教学实例 5 说 课 内 容 通过教学相结合的方式，按任务引领知识的教学思想，采用教、学、做“三位一体”的教学方法，使同学们在实践的基础上掌握知识，形成技能，发展能力。 本课程主要培养德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德和良好的文化、身体、心里素质，掌握土地调查和地籍测量基本理论和基本技能，具备数字地籍图测绘能力，土地管理能力，房地产测绘能力和工程应用能力的高技能应用性专门人才。 是工程测量技术专业一门集理论性与实践性于一体的重要专业课之一，在专业课程体系中属于专业单项技能课程。 课程定位 性质 目的 要求 一、课程定位 数字摄影测量 GNSS测量 测绘法规 房地产测绘 地图概论 地籍测量 地籍管理 控制测量 地形测量 测量平差 工程测量学 测绘案例分析 专 业 课 程 结 构 前导课程 并行课程 后续课程 * 职业岗位分析 职业能力培养 系统化工作过程 确定 教学目标 设计 构建 教学内容 教学任务 设计理念 能力目标 教学目标 知识目标 素质目标 教学目标 数字地籍测量 土地调查 房地产测绘 知识目标 地籍控制测量 工程应用能力 房地产测绘能力 土地管理能力 掌握土地调查和地籍测量基本理论和基本技能； 具备数字地籍图测绘能力； 素质目标 团结协作，互帮互助 的集体观念 科学严谨、实事求是 的工作态度 刻苦钻研，勇于开拓 的创新意识 艰苦奋斗，吃苦耐劳 的工作作风 学情分析 高考分数段：200~400分占学生比例的90%以上 基础较薄弱，尤其在数学计算方面 没有形成良好的学习习惯 经过大一一年测量专业课的学习，学生对测量仪器如：水准仪、经纬仪、全站仪都能够有一定的理论掌握和技能掌握。 特点风格 学生的动手操作能力要优于理论知识的学习掌握， 能够满足“必须、够用”的教学原则。 技能态度方面 知识方面 二、教学内容设计 《全国高职高专工程测量技术专业规划教材：地籍测量与房地产测绘》为全国高职高专工程测量技术专业规划教材。整部教材以“土地调查--地籍测量--房地产测绘”为主线，以强化学生动手能力为目标，优化重组知识结构，强调实践操作与理论知识紧密结合。 本书既可满足初学者入门需要，又能使有一定基础的读者快速掌握地籍测量和房地产测绘应用技巧。 适度够用为原则、执业能力为目标。 * 根据测绘行业及地籍管理行业发展的需要及测量技术人员岗位能力的要求选取教学内容，根据土地调查和地籍测量工作流程有序组织教学内容。本课程共设计了7大学习项目，在项目的教学实施过程中，进一步分解为21个学习型工作任务. 教学项目内容 学时 教学项目内容 学时 地籍测量与房地产概述 2 地籍控制测量 10 土地利用现状调查 4 数字地籍测量 10 土地等级调查 6 房地产测绘 8 权属调查 6 变更地籍调查与测量 8 项目名称 地籍控制测量 参考学时 10 教学内容 1大地坐标系、高斯平面直角坐标系、地方独立坐标系 2高斯投影长度变形 3平面坐标转换 4地籍控制点的精度、地籍控制点的密度 5地籍控制测量的主要技术要求 6利用GPS卫星定位技术布测地籍基本控制网 7利用全站仪进行地籍基本控制测量 8图根控制测量 9地籍高程控制测量 10界址测量 教学目标 知识 1掌握大地坐标系、高斯平面直角坐标系、地方独立坐标系 2了解高斯投影长度变形 3掌握平面坐标转换方法 4理解地籍控制点的精度、地籍控制点的密度 5理解地籍控制测量的主要技术要求 6掌握利用GPS卫星定位技术布测地籍基本控制网 7掌握利用全站仪进行地籍基本控制测量 8掌握图根控制测量 9掌握地籍高程控制测量 10掌握界址测量方法 能力 1能独立布设小区域地籍测量控制网； 2能利用全站仪和GPS等仪器进行控制测量； 3能对测量数据进行平差； 4能利用解析法和图解法测量界址点； 5能利用全站仪GPS-RTK测量界址点。 素质 1爱护测量仪器； 2团队合作与交往能力； 3语言表达能力以及专业能力。 学习型工作任务 任务载体 教学方法与建议 4.1国家坐标系与地方独立坐标系 教材、录像、课件、网络、视频文件 宏观：项目教学法、任务教学法 微观：案例教学法、讲授法、问答法、六步教学法、头脑风暴 多媒体视频教学 边教、边学、边练、边做即教、学、炼、做一体化 4.2地籍控制测量 教材、录像、课件、多媒体视频文件 4.3界址测量 教材、录像、课件 技术规范 测绘基本术语、地籍测量规范（CH 5002-1994） 考核与评价 口试，笔试，实操；按百分制评定。 地籍控制测量项目实例 教学方法：“教、学、