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推荐小学二年级数学人教版义务教育课程标准
更多资源 更多资源 第六单元 6~10的认识和加减法 1.教材分析 (1)教材内容 ① 6~10的认识和加减法 ②连加、连减、加减混合 ③用数学(分散于各部分内容之中) 2.教材编写特点 (1)相对集中安排6~10的认识 (2)认数与计算紧密结合 (3)让学生经历数概念的形成过程 (4)教材内容生动有趣 (5)引导学生在学习中体会数学的价值和用数学的乐趣 3.教学建议 (1)加强操作和观察活动 (2)充分发挥主题图的作用 (3)引导学生全面经历数概念的形成过程 (4)引导学生熟练掌握加减法的计算方法 (6)加强学生“用数学”过程的指导 (7)引导学生感受学数学、用数学的乐趣 (5)关注学生对填未知加数、连加、连减、加减混合 运算等内容的学习与掌握 第七单元 11~20各数的认识 1.教材分析 (1)教材内容 ① 11~20各数的认识 ② 10加几的加法和相应的减法 (2)教材编写特点 ①联系学生生活经验安排教材内容 ②充分利用学生已有知识经验 ③引导学生直观认识数位顺序 ④重视学生对加减法算式各部分名称的认识 2.教学建议 (1)重视学生摆小棒等操作活动 (2)重视学生读数和写数的教学 (3)注意搞好认识数和加减法的互相促进 第八单元 认识钟表 1.教材分析 (1)教材内容 ①认识钟面和电子表 ②读写钟面上的整时和半时 (2)教材编写特点 ①让学生在生活情境中认识和体验时间 ②利用各种钟表激发学生的学习兴趣 ③设计形式多样的习题 2.教学建议 (1)引导学生在生活情境中认识时间 (2)结合钟表的认识进行情感教育 第九单元 20以内的进位加法 1.教材分析 (1)教材内容 ① 20以内的进位加法 ②用20以内进位加法解决问题 (2)教材编写特点 ①适当集中安排20以内进位加法 ②重视计算方法的迁移 高一语文 高一英语 高一数学 高一物理 高一化学 高一政治 高一历史 高一地理 高一生物 * * 人教版义务教育课程标准 小学数学 教材分析及教学建议 重庆市教育科学研究院 李光树 一、人教版义务教育课程标准小学数学实验 教材的编写特点 (一)根据《课程标准》的要求提供丰富的 数学课程内容 ⒈进一步丰富传统的小学数学课程内容。 (1)重视学生对数的认识。让学生全面经历认 识数的过程,关注学生数感的培养 (2)在数与代数、空间与图形等内容中安排了大量 的探索活动,增强了数学学习的活动性和探索性。 (3)在“数学文化”中拓展数的认识。如四(上) P7和 P32的“你知道吗”。 ⒉进一步加强一些课程内容 (1)加强了数学学习准备的内容,安排了 “数一 数”和“比一比”两单元。 (2)加强了口算与估算的学习要求和课程内容。 (3)加强了有关统计的内容,人教版教材除一年级上册和 三年级上册外,其余各教科书都集中安排了统计的内容。 ⒊增加了部分课程内容 (1)增加了概率,三(上)和五(上)集中安排了有关概率的内容。 (2)增加了“位置”、“观察物体”、“旋转和平移”、“图形 拼组”等内容。 (3)增加了“分类”和“探索规律”等内容。 (4)增加了负数的初步认识。 (5)从三年级开始,每册教科书都安排了一单元的“数学广角”,主要是让学生学习、感受和运用一些基本的数学思想方法。 (6)安排“生活中的数”、“生活中的数学”,让学生更好地了解数学与生活的联系。 (二)以学生的已有经验为基础设计学习活动和学习材 料,加强学生对数学知识的体验与理解 ⒈利用生活情境创设学习情景。如一(上)给物品分类、一(下)认识人民币、二(上)认识长度单位厘米和米、二(下)除法初步认识中的平均分、三(下)利用商品价格表引入小数的认识、六(下)用温度、收和支出等素材创设认识负数的学习情景。 ⒉利用生活经验理解数学知识。如一(上)让学生根据长方体、正方体、圆柱等物体去感知长方体、正方体和圆柱;五(上)利用天平称物品重量的生活经验理解等式的意义等。 (三)教学内容的展开尽量体现数学知识的形成过程 ⒈教科书尽可能向学生提供数学知识的产生背景,如四 (上)P19“数的产生”、五(下)“分数的产生”等。 ⒉引导学生全面经历探索数学知识的学习过程,如二(上) 第一单元让学生在用不同测量工具测量物体长度的活动中引出 统一长度单位的需要;二(上)100以内加法,引导学生全面经 历探索“两位数笔算加法
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