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教师反思四问 1. Do we earn the respect from our students? 2. Do we inspire/motivate our students? 3 .Do we know our students? 4. Do we know how to judge our success? 三个隐喻 生长隐喻—— 园 丁 塑造隐喻——学生是粘土 雕刻隐喻——学生是石材 人类灵魂工程师？传道、授业、解惑者？ 蜡烛？一桶水？ leader, creator, supporter, inspirer, leaner ．卢晓东，刘雨．考教分离模式对创造性人才培养的制约（Ｊ）．北京教育（高教版），2008（5）． 卢晓东. 如何破解钱学森之问（J）.中国高校科技，2011（7）. 卢晓东.范式陷阱与制约创造性（J）.博览群书，2012（2）：5-9.（封面文章） 卢晓东. 关于北京大学“十六字”教学方针的反思（J）.中国大学教学，2014（1）：19-28. 卢晓东. 超越因材施教（J）. 教育学术月刊，2014（10）：3-17. 卢晓东. 考试如何激发创新（J）. 教育学术月刊，2017（2）：3-18. 卢晓东. 破除状元招生观，清华北大谁为先（N）.科学时报，2010-5-11(B1版). 卢晓东.不争状元争什么（N）.科学时报，2010-8-24(B1). 卢晓东. 警惕奥数再折腾（N）. 科学时报，2011-2-15（B1）. 卢晓东.论学习量（J）. 中国高教研究，2015（6）：38-48. 11. 卢晓东. 乔布斯的启示（N）. 科学时报，2011-10-11（B1） 13.卢晓东. 破除状元招生观韩国已先行一步（N）. 中国科学报，2012-7-18（B1）. 14. 卢晓东. 李光耀的悲观与杜玉波的乐观（N）. 中国科学报，2012-10-17（B1）. 15.卢晓东. “读书过多无用论”值得认真聆听（N）. 中国科学报，2012-11-28（B1）. 16. 王义遒.基础与创新关系辨析（J）.中国大学教学，2015（10） 17. 卢晓东. 让学生参与创造的进程（N）.中国科学报，2014-2-27（B3）. 18. 卢晓东. 教育如何鼓励学生犯错（N）.中国科学报，2014-3-6（B3）. 19.卢晓东.挑战：激发创造的教学方法（J）. 中国高教研究，2015（12）：6-13. 20.卢晓东. 培养学生创新能力：超越单一学科的束缚（N）.中国科学报，2014-3-27（B3）.