职业技术学院实验课程改革思考.docVIP

精品论文 参考文献 职业技术学院实验课程改革思考 黄桂辉 陈辉芳 　　（广东岭南职业技术学院药学院 广东广州 510663） 　　【摘要】职业教育目前是我国教育主体，职业技术学院实验教育课程改革是势在必行的，本文结合当前国情和校情及教学实际，提出相关实验教学改革设想，以期做到合理的分配和分工，教书与育人相结合，让学生成为学习的主体，教师在整个教学过程只起到辅助的作用。 　　【关键词】职业教育 实验 教学 改革思考 　　【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）13-0062-02 　　【Abstract】 In our country the occupation education is currently the subject of education, Career Technical College experimental education curriculum reform is be imperative, combined with the current national conditions and the school situation and teaching practice, the teaching experimental ideas, with a view to achieve a reasonable distribution and division, teaching combined with education, let the students become the subject of study, teachers in the whole the teaching process plays only a secondary role. 　　【Keywords】 occupation education experiment teaching reform 　　职业教育是职业技术教育的一部分，目前国家比较重视职业教育，同时对当前技工的综合素质也有了更高的要求。据调查，社会对技工的需求量很大，很多职业岗位就缺乏技工专业人才，技工在社会职业需求中占有重要位置。而中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展、具有综合职业能力、在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才[1]。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力[2]。 　　从事实验教学工作多年来，我总结出一个经验：在大部分职业技术学院学校，全部都是90后的职业技术学院生，其中相当一部分的学习基础较差，很多老师说学生越来越不好教了。其实他们并不是我们想象中的这么差，每个学生都有他们自己独特的想法、见解，个性相对独立。我们做老师的老是把自己的老一套的教学方法传授给他们，不管接不接受，还是按照老一套做，不能与时俱进，导致学生课堂纪律较差，接受课程能力比较迟钝。记得每一次实验课，大部分学生在没有完成实验前，早就把实验报告结果按书照搬，数据的准确度让人怀疑，而且在实验过程，有相当一部分学生不愿动手去操作，不会分工，操作时间过长，动作迟钝、不会处理数据和结果，遇到基本数学问题也不会计算。在批改实验报告时，遇到了令人更加头疼的问题：全班的实验报告都是千遍一律的，连标点符号的错误都是一模一样的！对于出现在教学管理上的种种问题，我们有以下几点设想： 　　一、组建教学团队，让学生学会自我管理 　　随着职业技术学院学校不断地扩招，班级数量和人数的增加，学生素质的参差不齐。上课时，教师指导工作量非常大，特别在实训教学中，如果教师逐个指导，明显力不从心，且时间有限，往往顾此失彼。实行实验管理制度，可以大大减轻了教师工作量。[3]现在推行工学结合教育模式，以职业为导向，以提高学生的综合素质和就业竞争能力为目的，将实验课堂教学模式跟企业管理模式相接近，令学生更快适应市场需求。因此在实验课堂上推行团队管理教学，选定几位实验管理人员组成团队：例如质检员、卫生检查员、物料添加员、仪器管理员、设备管理员、纪律委员等。整个课堂由这个团队去管理，老师充当辅助者，让学生去管理去学习，这比起传统教学的效果好。管理人员的选拨可以采用教师推荐，学生民主选择，个人自荐等相结合的方式产生。管理人员利用1-2周作为工作考察期，由学生和老师监督视察后，方可正式上任。在教学实施中可以尝试和