《多彩的情绪》说课稿.docVIP

　　《多彩的情绪》说课稿 　　一、说教学内容 　　（一）地位及作用 　　《多彩的情绪》这节课是针对小学高年级学生设计的。情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平。相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学高年级学生的情绪表现又是不稳定、不成熟的，容易冲动、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生认识各种情绪，根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。 　　(二)说教学目标 　　1、知识目标:认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用 　　2、能力目标:通过本节课的学习，使学生认识自己的情绪，把握自己情绪变化特点，提高认识自我的能力。 　　3、情感态度价值观目标:通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于我们个人的健康成长，要保持积极乐观的情绪状态。 　　(三)说教学重点和难点，准确把握教学重难点，可以提高教师的讲课效率，达到事半功倍的效果。对于本节课的重难点，我是这样设定的： 　　1、教学重点：(1)认识人类情绪的丰富多样性；(2)理解“喜、怒、哀、惧”是情绪的四种基本类型 　　2、教学难点：理解情绪对人产生的不同作用。 　　二、说教法、学法 　　教法：根据小学生的心理特点，以及本节课的具体内容，我借助多媒体辅助教学，采用情境体验法，激发学习兴趣，增强情绪体验；分组竞赛法，创设问题情境，培养合作精神；讨论式教学法，组织探究活动，提高实践能力。让学生在活动中得到知识。 　　学法：本着“把课堂交给学生”的新理念采用游戏、情景表演、分组竞赛、自主合作探究、归纳总结等学习方式。目的是体现学生的主体地位，让学生在活动中体验、分享感悟，层层深入，在实践中感受个人情绪的变化。 　　三、说教学过程 　　教学过程设计是说课的主要内容。本着突出重点，条理清晰，最大限度的调动学生学习的积极性与主动性的原则，我将教学过程分为五个相互联系、层层递进的活动。 　　活动一、游戏导入，体会情绪 　　1.课前谈话：今天第一次和大家一起在电教室上课，老师有一点点的紧张，也有些兴奋。那么大家感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……） 　　设计意图: 谈话内容自然引入本节课内容。 　　2.为了缓解紧张，我们做个小游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，指一名同学击鼓，鼓声停轮到谁谁就得表演节目 　　3.采访：访问此刻的学生的心情怎样？（表演了节目没表演节目以及击鼓的同学分别感觉如何） （学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验） 　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 　　设计意图：由学生感兴趣的游戏入手，引起学生兴趣。 　　活动二、情景表演，认识情绪 　　情绪与我们的生活息息相关，我们一起来看看小红的一天 　　情景一：早晨洗脸时，小红发现自己长出了青春痘 　　情景二:上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮。 　　情景三:下课了，同学又因为小事和她吵架 　　情景四：放学回家，一个人在楼道里，突然窜出一只大老鼠。 　　让同学用表情、动作、神态、声音、语言等形式把小红在四个情景中的不同情绪表演出来，等学生表演结束后提问，同学们的表演你看懂了吗?哪些像，哪些又不太象？（归纳喜怒哀乐四大情绪类型，相机板书 　　设计意图：通过学生的现场表演，体验个人情绪的丰富多样性，帮助学生初步了解情绪的产生及含义。 　　活动三、小组竞赛，积累知识 　　1、全班分成四组，分别说出与喜、怒、哀、惧有关的词语。每说一个词语小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣。 　　设计意图:为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性，还可体现同学们的合作精神、团队意识以及集体荣誉感等。 　　2、链接与拓展，提问 :得分最多与得分最少的两组同学，你们现在各是什么样的情绪? 　　在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的? 　　设计意图:深化学生对情绪多样性的认识，了解情绪是随着情境变化而变的，学会管理自己的情绪。 　　3、教师小结，不同的词汇表达不同的情绪，说明情绪的表现有程度差别，丰富的情绪构成了多彩的生活。 　　设计意图:导入下一个环节了，解情绪对人们生活的影响。 　　活动四：名人故事，了解影响 　　生活中我们不可避免地会有这样那样的情绪，那么，哪种情绪你希望经常拥有呢？那种情绪又想远离呢？为什么呢？情绪到底会对我们有多大的影响呢？我们一